報載:德國試行用“汽水”(一種能釋放二氧化碳的酸性溶液)澆灌植物,它的作用是(  )
①加強呼吸作用;②加強光合作用;③改良堿性土壤,調(diào)節(jié)pH值;④加強植物蒸騰作用.
A、①、②B、②、③
C、③、④D、②、③、④
考點:二氧化碳的用途,中和反應(yīng)及其應(yīng)用
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)光合作用的表達式:二氧化碳+水
光能
葉綠體
氧氣+有機物(儲存能量);呼吸作用的表達式:氧氣+有機物→二氧化碳+水;“汽水”容易分解,分解產(chǎn)生的二氧化碳正好為植物的光合作用提供原料解答.
解答:解:
①植物的呼吸作用是吸收氧氣呼出二氧化碳的過程,增加二氧化碳的量不利于植物的吸收,①錯誤,
②因為碳酸受熱時分解為二氧化碳和水,二氧化碳與水都為光合作用的原料,植物光合作用需要消耗大量的二氧化碳,②正確;
③“汽水”(一種能釋放CO2的弱酸性溶液)可以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性,改良堿性土壤,利于植物生長,③正確;
④“汽水”(一種能釋放CO2的弱酸性溶液)與植物蒸騰作用沒有關(guān)系,④錯誤.
答案:B
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是知道影響植物光合作用的因素有光照強度和二氧化碳的濃度等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是有關(guān)分子的說法,正確的是( 。
A、氫分子能保待氫氣的化學(xué)性質(zhì)
B、硫酸含有氫分子
C、分子是化學(xué)變化中的最小微粒
D、物質(zhì)參加化學(xué)反應(yīng)前后,其分子總數(shù)保持不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),如圖是初中化學(xué)中幾個重要的對比實驗.

(1)實驗1中,觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,可得出可燃物燃燒的一個條件為
 

(2)實驗2中,觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是
 
,由此可驗證分子的性質(zhì)
 

(3)實驗3中,對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象,可推知防止鐵生銹的原理是
 

(4)實驗4中,對比兩支試管內(nèi)液面高低的不同,可說明氫氧化鈉能與二氧化硫發(fā)生反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于下列物質(zhì)性質(zhì)和用途的關(guān)系,敘述正確的是( 。
A、因為金鋼石是固體,可用作劃玻璃
B、因為石墨能導(dǎo)電,可用作電極
C、因為氫氣能燃燒,可用作充灌探空氣球
D、因為水能溶解多種物質(zhì),可直接飲用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把少量下列物質(zhì)分別放到水中,充分攪拌,可以得到溶液的是( 。
A、面粉B、氯化鈉
C、汽油D、植物油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食用下列物質(zhì)不會引起中毒的是( 。
A、用工業(yè)酒精兌制的白酒
B、用碳酸鋇作X射線透視的“鋇餐”
C、加碘食鹽
D、用“工業(yè)用鹽”亞硝酸鈉烹調(diào)的食品

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

判斷化學(xué)變化的主要依據(jù)是( 。
A、有顏色變化
B、有氣體產(chǎn)生
C、有新物質(zhì)生成
D、有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵嶺市新城區(qū)濕地是最美的旅游地.
(1)節(jié)約用水、防止水體污染已成為我們每個公民“愛我家園”的自覺行動.下列有關(guān)敘述中不正確的是
 

A.生活中養(yǎng)成良好的用水習慣,盡可能充分利用每一滴水  B.不向河里隨便亂投垃圾
C.廢舊電池投入指定的垃圾箱   D.大量使用農(nóng)藥、化肥,不會造成水體污染
(2)區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是
 

(3)電解水的實驗中,在電解器玻璃管里加滿水,接通直流電源,與電源正極、負極相連的兩個玻璃管中收集的氣體體積比是
 
與電源負極相連的玻璃管中收集的氣體可用
 
檢驗.此實驗說明水的組成的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

1995年3月20日,日本東京地鐵發(fā)生了震驚世界的“沙林”毒氣襲擊事件,造成12人死亡,5000多人受傷.“沙林”毒氣的化學(xué)式為C4PFO2H10,其式量為( 。
A、95B、140
C、172D、190

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