9．氧氣有很多用途．
（1）下列屬于氧氣用途的是AC（填字母序號(hào)）．（不定項(xiàng)選擇）

（2）人們常將木炭用于燒烤，木炭燃燒的文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．
木炭在空氣和氧氣中燃燒的劇烈程度不同，其原因是氧氣濃度不同．

分析 氧氣能夠供給呼吸，支持燃燒；
碳燃燒生成二氧化碳；
可燃物與氧氣接觸越充分，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．

解答 解：（1）醫(yī)療急救中，氧氣能夠供給呼吸，航天火箭中，氧氣能夠支持燃燒．
（2）木炭燃燒的文字表達(dá)式為：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；
木炭在空氣和氧氣中燃燒的劇烈程度不同，其原因是氧氣含量不同．
故答案為：（1）AC（2））碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；氧氣濃度不同

點(diǎn)評(píng) 為了促進(jìn)可燃物燃燒，應(yīng)該采取的措施是增大可燃物與氧氣的接觸面積，或增大氧氣的濃度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．已知反應(yīng)：A+B→C．若將7gA和2gB或4gA和7gB混合，在一定條件下充分反應(yīng)后，均可以得到6gC．若A和B的混合物9g，充分反應(yīng)后得到7.5gC，則此混合物中A的質(zhì)量可能是5g或6.5g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳．
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（2）如圖表示加入藥品前的一個(gè)操作，其目的是防止氣體不純或無(wú)法收集．
（3）檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳的方法是（用化學(xué)方程式表示）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是氧氣占21%，氮?dú)狻≌?8%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，以及其他氣體占0.03%，所以說(shuō)，空氣的成分以氧氣和氮?dú)鉃?nbsp;主，其中氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$氮?dú)饧s占空氣體積的$\frac{4}{5}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．閱讀下面科普短文．
酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降雨．產(chǎn)生酸雨的原因主要是雨雪在形成和降落過(guò)程中，吸收并溶解了空氣中的二氧化硫或氮氧化物等物質(zhì)，形成了pH小于5.6的酸性降水．
空氣中的SO2主要來(lái)自礦物燃料（如煤）的燃燒，氮氧化物（如NO、NO2）主要來(lái)自汽車(chē)尾氣．SO2形成酸雨主要是兩種途徑：一種是SO2在空氣中粉塵的催化下與O2反應(yīng)生成SO3，SO3與水反應(yīng)生成硫酸；另一種途徑是SO2與水反應(yīng)生成亞硫酸（H2SO3），H2SO3再被O2氧化為硫酸．氮氧化物形成酸雨的主要原因是：NO不穩(wěn)定，在空氣中被氧化為NO2，NO2與水反應(yīng)生成硝酸（HNO3）和NO．
酸雨危害較大，如腐蝕建筑物和工業(yè)設(shè)備、破壞露天的文物古跡、破壞土壤成分等．減少酸雨主要是減少燃煤產(chǎn)生的SO2和汽車(chē)尾氣中的氮氧化物．為減少燃煤產(chǎn)生的SO2，可向煤中加入適量的石灰石，發(fā)生的反應(yīng)為：2CaCO3+O2+2SO2═2CaSO4+2CO2，從而將SO2除掉．為減少汽車(chē)尾氣中的氮氧化物，可在汽車(chē)排氣管上安裝催化轉(zhuǎn)化器，使尾氣中的CO和NO轉(zhuǎn)化為N2和CO2．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
（1）空氣中形成酸雨的主要?dú)怏w是SO2、氮氧化物．
（2）寫(xiě)出二氧化硫與水反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化硫+水→亞硫酸
（3）列舉酸雨的危害．腐蝕建筑物和工業(yè)設(shè)備、破壞露天的文物古跡、破壞土壤成分
（4）減少燃煤產(chǎn)生的二氧化硫的方法是向煤中加入適量的石灰石．
（5）保護(hù)環(huán)境，減少酸雨，人人有責(zé)．作為公民，我們可采取的措施是減少化石燃料的使用，使用清潔能源．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng)

A集氣瓶 B量筒  C試管     D燒杯．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某興趣小組的同學(xué)在甲、乙兩個(gè)充滿(mǎn)O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失．該小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：
（1）小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
A．只有CO2　　　 B．只有O2　　C．只有CO　　D．CO和O2混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有BD（填序號(hào)）．
（2）小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗(yàn)證自己的猜想，他準(zhǔn)備按如圖所示裝置進(jìn)行探究．請(qǐng)回答：

①裝置B中濃硫酸的作用是干燥氣體．
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是CO2和O2的混合氣體，于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想：
【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象．
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象．
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后，指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足．
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱．你認(rèn)為這樣修改的原因是排凈玻璃管中的空氣，排除空氣中氧氣的干擾．
②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn)，其理由是碳在氧氣充足的情況下燃燒產(chǎn)物為二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．假設(shè)你為巴西奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)廣告，奧運(yùn)會(huì)若用大型遙控飛艇作廣告．為了安全，艇內(nèi)充入的氣體最好是（　�。�
A．氫氣B．氧氣C．氦氣D．二氧化碳

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