【題目】中國(guó)新型RLV-T5可回收火箭發(fā)射過(guò)程中，其中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的微觀(guān)過(guò)程如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（_____）

A甲的化學(xué)式為N2O4 B反應(yīng)前后分子總數(shù)不變

C丙的相對(duì)分子質(zhì)量為28g D生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為_________

【答案】A 3:4

【解析】

由反應(yīng)的微觀(guān)過(guò)程圖可知：

A、物質(zhì)甲的1個(gè)分子由2個(gè)氮原子和4個(gè)氧原子構(gòu)成，則甲物質(zhì)的化學(xué)式為N2O4，A選項(xiàng)正確，符合題意；

B、根據(jù)甲、乙、丙、丁的微粒圖可知，甲、乙、丙、丁的化學(xué)式分別為、、、，則上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)前后分子總數(shù)發(fā)生變化，B選項(xiàng)不正確，不符合題意；

C、丙的化學(xué)式為，因此丙的相對(duì)分子質(zhì)量為28，相對(duì)分子質(zhì)量為“1”，不是“g”，常省略不寫(xiě)，C選項(xiàng)不正確，不符合題意。故選A。

D、由C選項(xiàng)得出的化學(xué)方程式可知生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為3:4，故D選項(xiàng)處填3:4。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界中有多種循環(huán),為生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障。

(1)水的天然循環(huán)是通過(guò)其三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的。在“蒸發(fā)”這個(gè)環(huán)節(jié)上,水分子的能量_____(填“增加”或“減少”)。

(2)下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的簡(jiǎn)圖。

①圖一中,轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過(guò)程,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________.

②圖二中,轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應(yīng)之一一綠色植物光合作用的過(guò)程。

③上述反應(yīng)中兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同,但得到的產(chǎn)物卻完全不同,原因是________.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面示意圖形象地表示了某化學(xué)反應(yīng)前后分子的變化。其中 表示氧原子， 表示碳原子，則：

（1）該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為：________________；

（2）此化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生改變的粒子是___________（填微粒符號(hào)）；

（3）畫(huà)出與氧元素化學(xué)性質(zhì)相似，比氧元素多一個(gè)周期的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖_______，該元素的元素符號(hào)為___________。

（4）根據(jù)示意圖，從組成的角度進(jìn)行描述(寫(xiě)一點(diǎn)）：____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。

（1）請(qǐng)將微粒名稱(chēng)或物質(zhì)的化學(xué)式填入下圖A、B、C、D相應(yīng)方框內(nèi)，從而完成粒子與物質(zhì)之間的正確的關(guān)系圖

A_____B_____C_____D_____

（2）國(guó)慶期間，金浩同學(xué)去薊州旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①操作I的名稱(chēng)是_____。

②向?yàn)V液中加入活性炭，利用其_____性，可以除去水樣中的色素和異味。

③實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的燒瓶中，通常加入幾粒碎瓷片或沸石，其作用是_____；生活中軟化硬水的一種常用方法是_____。

④若用課本中“課外實(shí)驗(yàn)”自制的簡(jiǎn)易凈水器也可對(duì)泉水進(jìn)行初步凈化，請(qǐng)寫(xiě)出制作過(guò)程中用到的任意兩種主要材料_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，裝置如圖。

（1）a是發(fā)生裝置。某同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管固定得太高，該同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)圖b中的旋鈕_____（填“①”或“②”或“③”）。

（2）圖d表示加入一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體，在其分解過(guò)程中某變量y的變化趨勢(shì)，則y可以表示_____。

A 生成氧氣的質(zhì)量 B 參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量

C 固體中鉀元素的質(zhì)量 D 固體中剩余氧元素的質(zhì)量

（3）用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式是：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)。

（1）A中，該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>_______；紅磷燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。該實(shí)驗(yàn)中不能用鐵絲代替紅磷的原因是___________。

（2）B中，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)減少污染的方法：______________。

（3）C中，現(xiàn)象：______________。

（4）D中，用于引流的儀器名稱(chēng)是__________，兩次過(guò)濾后，濾液仍然渾濁可能的原因是__________（答一點(diǎn)即可）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲烷和水在一定條件下反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣,其反應(yīng)的微觀(guān)示意圖如圖所示;根據(jù)微觀(guān)示意圖得出的結(jié)論中,正確的是（　　）

A.甲和乙的質(zhì)量之和一定等于丙和丁的質(zhì)量之和

B.反應(yīng)前后含氫元素的化合物有三種

C.反應(yīng)前后碳元素、氫元素的化合價(jià)發(fā)生變化

D.反應(yīng)中甲和丙的質(zhì)量比為8:1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀(guān)、微觀(guān)和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）通電一段時(shí)間后電極上出現(xiàn)的現(xiàn)象是__________，用帶火星的木條檢驗(yàn)a管內(nèi)的氣體的現(xiàn)象是__________；b管內(nèi)生成的氣體的化學(xué)式為 _________。

（2）根據(jù)圖2該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱(chēng)是_________，不變的微粒名稱(chēng)是____。

（3）寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式___________。

（4）該實(shí)驗(yàn)證明了水是由__________ 組成的。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】不少同學(xué)都被蚊蟲(chóng)叮咬過(guò)，感覺(jué)又痛又癢。同學(xué)們從化學(xué)課上知道：蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚。課外興趣小組同學(xué)決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究。

（提出問(wèn)題）蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？

（查閱資料）蟻酸是一種有機(jī)酸，化學(xué)名稱(chēng)叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會(huì)分解生成兩種氧化物。

（實(shí)驗(yàn)探究一）探究蟻酸的酸性。

（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀(guān)察到溶液顏色變成紅色，說(shuō)明蟻酸溶液顯_____；

（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是________。

（實(shí)驗(yàn)探究二）探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物。

（1）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有____________元素，推測(cè)出生成物中含有水；

（2）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想： 猜想①：該氣體是CO2 ；猜想②：該氣體是____；他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過(guò)如圖裝置(鐵架臺(tái)已略去)，觀(guān)察現(xiàn)象。

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化，則猜想①__________(填“成立”或“不成立”)；

Ⅱ.裝置B中的現(xiàn)象是_________，裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。

（討論交流）從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是____________，處理的方法是_________________。

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