化學小組用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件,其中A、B為敞口試管,C蓋有嚴密的橡膠塞.A和B下層都裝有煮沸過的蒸餾水,B的上層有植物油,C內(nèi)是干燥的空氣.(每支試管中均放有相同的鐵釘)

(1)實驗前將蒸餾水煮沸的目的是                          
(2)通過對比       (填序號,下同)兩個試管的現(xiàn)象說明鐵生銹必需有氧氣參加,通過對比   兩個試管中現(xiàn)象.說明鐵生銹必須有水參加.從而得出結(jié)論:鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果.
(3)某同學想探究一下鐵釘在生銹過程中,蒸餾水中溶有NaCl,對生銹的影響,你幫他設計實驗,寫出實驗方案.
(4)為了保護金屬資源,除了防止金屬被銹蝕外,寫出一條措施                         
(1)除去水中溶解的氧氣.(2)AB;AC.
(3)實驗方案為:
取兩只相同的試管,分別加入等量的蒸餾水和食鹽水,取兩個相同的鐵釘,分別加入兩個試管中,將鐵釘?shù)囊话虢胍后w中,過一段時間后,觀察兩只鐵釘?shù)纳P情況,得出結(jié)論.
(4)對金屬進行回收和再利用,或?qū)ふ医饘偬娲返龋?/div>

試題分析:(1)因為氧氣能夠溶解在水中,將蒸餾水煮沸,可以使溶解的氧氣從水中逸出,實驗前將蒸餾水煮沸,是為了除去水中溶解的氧氣.(2)由A、B實驗可知,A中的鐵與水和氧氣充分接觸,容易生銹;B中的鐵只與水接觸,不容易生銹;通過對比A、B兩個試管的現(xiàn)象說明鐵生銹必需有氧氣參加.由A、C實驗可知,A中的鐵與水和氧氣充分接觸,容易生銹;C中的鐵只與氧氣接觸,不容易生銹;通過對比A、C兩個試管的現(xiàn)象說明鐵生銹必需有水參加.故填:AB;AC.(3)實驗方案為:
取兩只相同的試管,分別加入等量的蒸餾水和食鹽水,取兩個相同的鐵釘,分別加入兩個試管中,鐵釘?shù)囊话虢胍后w中,過一段時間后,觀察兩只鐵釘?shù)纳P情況,得出結(jié)論.(4)金屬屬于不可再生資源,為了保護金屬資源,可以采取的方法有:采取防生銹措施,對金屬進行回收和再利用,尋找金屬替代品等(其他合理答案也可).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(2013黑龍江大興安嶺)學完酸堿鹽知識后,小美對媽媽焙制糕點用的小蘇打很感興趣,她把小蘇打帶到實驗室與小剛一起進行探究。
(1)小美取少量小蘇打溶于水,滴加酚酞試液后,溶液變紅,說明小蘇打的水溶液顯     性;
(2)小剛在燒杯內(nèi)放入少量小蘇打,向其中滴加稀鹽酸,立即有    產(chǎn)生,說明小蘇打能與酸反應.在醫(yī)療上可以用小蘇打治療                 ;
(3)小美想:糕點非常松軟,是不是小蘇打受熱分解產(chǎn)生了CO2氣體呢?于是她如圖裝置對小蘇打進行加熱,一段時間后,導管口的確有氣泡冒出,澄清石灰水變渾濁,同時試管口有水珠生成.當導管口不再有氣泡產(chǎn)生時,試管內(nèi)仍有白色固體,她猜測剩余固體可能是:①NaOH;②Na2CO3;③NaCl.小剛認為猜想     一定不正確,理由是                                        。小剛從試管內(nèi)取少量白色固體溶于水,滴加酚酞,溶液變紅,他判斷該固體為NaOH,小美認為他的實驗設計不合理,因為                                                          

(4)小美和小剛繼續(xù)探究固體成分,設計了如下實驗:
操作步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
取少量白色固體于試管中,加水溶解,向其中滴加    溶液
產(chǎn)生白色沉淀
試管內(nèi)剩余的固體為Na2CO3
通過實驗證明小蘇打受熱會分解,反應的化學方程式為:                        。通過本次探究學習,小美對小蘇打的性質(zhì)有了全面的認識,她給媽媽提出保存小蘇打的建議有:    (答出一點即可)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

已知草酸 (H2C2O4) 加熱時在濃硫酸的催化作用下會發(fā)生分解反應,某化學興趣小組對草酸分解的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
【提出猜想】甲:CO2  H2O       乙: CO  H2O
丙:NHCO2  H2O     。 CO2  CO  H2O
(1)某同學認為丙同學的猜想是錯誤的,理由是                     。
【查閱資料】氧化鐵為紅棕色粉末,一定溫度CO能還原氧化鐵;鐵粉呈黑色。
【進行實驗】為了驗證上述猜想,將草酸在一定條件下分解的產(chǎn)物依次通過下列裝置:

(2)A、B裝置的順序不能顛倒,原因是                           。
(3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅棕色粉末變成黑色,由此推斷            同學猜想成立。
(4)D裝置的作用是             ,反應的化學方程式為                 。
【得出結(jié)論】(5)草酸分解的化學方程式為                                  。
【反思與評價】(6)從環(huán)保角度考慮,上述實驗的不足之處是                     。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水反應生成,同時生成一種白色固體。
【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)?
【做出猜想】小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二:               ;猜想三:Ca(OH)2
他的依據(jù)是                                   。
【交流反思】經(jīng)過同學們交流討論,認為猜想一不成立。否定猜想一的理由是:                 
【進行實驗】
 
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
實驗一
取樣于試管中,
滴加稀鹽酸
 
猜想二:不成立
實驗二
 
 
猜想三:成立
 
【實驗結(jié)論】白色固體是Ca(OH)2。寫出碳化鈣與水反應制取乙炔的化學方程式                      。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

目前市場上銷售的飲料大多數(shù)都是碳酸飲料,其中溶有大量的二氧化碳氣體,請你用學過的知識驗證打開汽水瓶蓋時冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實驗設計及相關(guān)內(nèi)容填入下表中:
實驗過程
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
 
 
 
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

室驗室開放日,小明、小佳、小華、小麗等同學來到實驗室,看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑,分別是兩瓶固體和兩瓶液體,同學們決定對“固體與液體”之間的反應進行一系列探究.
(1)小明同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合,立即產(chǎn)生了一種無色氣體,對氣體是何物質(zhì),同學們進行了大膽的猜想,小佳同學的
猜想可能是①    ;②    ;….
(2)我想設計一個實驗證明小佳同學猜想①是正確的,實驗設計如下:
實驗步驟
現(xiàn)象及結(jié)論
  
  
 
(3)小華想用如圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學猜想②中的氣體,則氣體由     (填a或b)端進入.

(4)小麗同學從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中,發(fā)現(xiàn)混合后,固體發(fā)生了變化,但無氣泡放出.同學們對加入試管中的固體和液體從不同的反應類型、物質(zhì)類別等方面進行了大膽的猜想:
猜想一:                               ;
猜想二:                               
猜想三:                                           ;

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

老師請化學興趣小組的同學幫助他將失去標簽的碳酸鈉、稀鹽酸、氯化鈉、氫氧化鈉和氯化鈣溶液鑒別出來.重新貼好標簽.為了區(qū)分這五種溶液,將試劑瓶編號為A,B,C,D,E,該小組同學進行了如下探究:
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
步驟一

B,C溶液呈現(xiàn)紅色
A,D,E溶液顏色無明顯變化
 B,C溶液顯       
步驟二

 B,C溶液紅色均消失,
且C溶液中產(chǎn)生大量氣泡
 可確定B為
       溶液;A與C的反應通常
不用作實驗室制取氣體的
原因是
                       
步驟三
 
         
 E中無明顯現(xiàn)象,
D中的現(xiàn)象為
                 
 確定E為氯化鈉溶液,
則D溶液與所加試劑發(fā)生反應的化學方程式為
                              
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

2012年廣西境內(nèi)龍江河曾發(fā)生鎘濃度超標事件.某化學活動小組根據(jù)該事件開展了一次關(guān)于金屬鎘與銅、銀金屬活動性順序的探究及鎘污染事故處理方法的研討活動.
查閱資料:a.鎘(Cd)是一種銀白色金屬,在化合物中通常表現(xiàn)為+2價; b.水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在; c.氯化鎘能溶于水,氫氧化鎘難溶于水
(一)金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取適量鎘、銅、銀于三支試管中,分別加入足量稀鹽酸.
鎘表面有氣泡產(chǎn)生,銅、銀表面無氣泡產(chǎn)生
鎘的金屬活動性    銅和銀(填“大于”、“小于”或“等于”)
取適量銅于試管中,加入少量硝酸銀溶液
                 ,銅的表面覆蓋了一層銀白色物質(zhì).
銅的金屬活動性大于銀
 
(二)對鎘污染事故處理方法的討論
小聰認為可用向受污染河段拋撒過量燒堿固體的方法除去氯化鎘,其反應原理用化學方程式表示為                          .小敏認為該方案雖然有效,但有缺陷,其原因是氫氧化鈉有強腐蝕性.受小聰與小敏啟發(fā),你認為可以用          (填寫俗稱)代替燒堿.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)(常溫通常指20℃;“濃度”指溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù))
 實驗序號
 過氧化氫溶液濃度/%
 過氧化氫溶液質(zhì)量/g
 溫度/℃
 二氧化錳用量/g
 氧氣體積/ml
 反應所需時間/s
 ①
 5
 12
 20
 0.2
 125
 11
 ②
 30
 12
 20
 0.2
 125
 2
 ③
 30
 12
 40
/
 125
 148
 ④
 30
 12
 90
/
 125
 82
 
(1)通過實驗①和②對比可知,化學反應快慢與         有關(guān);
(2)通過對比實驗       可知,化學反應快慢與溫度的關(guān)系是                 
(3)由上述實驗可知,實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是                 。

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