5．雙氧水溶液是一種混合物，其主要成分是H2O2．它的液體可以用來(lái)殺菌消毒，在實(shí)驗(yàn)室中也可以用來(lái)制取氧氣，試計(jì)算：
（1）H2O2的相對(duì)分子質(zhì)量是34；
（2）H2O2中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為1：16．

分析 （1）根據(jù)相對(duì)分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行解答；

解答 解：（1）根據(jù)相對(duì)分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，可得雙氧水的相對(duì)分子質(zhì)量為：1×2+16×2=34；故答案為：34；
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，可得雙氧水中氫、氧元素的質(zhì)量比為：（1×2）：（16×2）=1：16；故答案為  1：16；

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)相對(duì)分子的質(zhì)量、各元素質(zhì)量比，元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的掌握與應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．指出下列符號(hào)中“2”的含義：
（1）2Hg汞原子的個(gè)數(shù)為2；（2）O21個(gè)氧分子中含有2個(gè)氧原子；（3）2Fe2+系數(shù)2亞鐵離子的個(gè)數(shù)為2；“2+”一個(gè)亞鐵離子帶有兩個(gè)單位的正電荷；（4）$\stackrel{+2}{Mg}$O氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．加水或升溫均可使b的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/td>
B．t1℃時(shí)，將30ga物質(zhì)放入100g水中充分溶解得到a的飽和溶液（a物質(zhì)不含結(jié)晶水）
C．將t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系是b＞a=c
D．分別將等質(zhì)量的t2℃時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，a溶液中析出的晶體最多，c溶液中無(wú)晶體析出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）三個(gè)汞原子3Hg；
（2）兩個(gè)氧分子2O2；
（3）三個(gè)碳酸根離子3CO32-；
（4）標(biāo)出氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)K$\stackrel{+5}{Cl}$O3；
（5）氧化鋁看到化學(xué)式Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．工業(yè)生產(chǎn)中的廢水和生活污水的任意排放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的農(nóng)藥、化肥的不合理施用，都會(huì)造成水污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．下列物質(zhì)用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系合理的是A
A．金剛石用于劃刻玻璃--硬度大
B．氧氣用于氣焊--可燃性
C．二氧化碳用于滅火--能與水反應(yīng)
D．活性炭用于凈水--吸附性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．今年，我國(guó)南方和北方部分地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的旱情，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，共同抗旱．
（1）有些村莊打深井取用地下水，檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是肥皂水；使用硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多麻煩，生活中常用什么方法來(lái)改善生活用水情況加熱煮沸．
（2）有些村民取渾濁的坑作生活用水，有的同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用簡(jiǎn)易凈水器（如圖所示）進(jìn)行凈化，其中活性炭的作用是吸附作用．
（3）為保護(hù)有限的淡水水資源，給村民提出的一條節(jié)約用水的建議是用淘米的水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．探究性學(xué)習(xí)小組選擇“過(guò)氧化氫（H2O2）生成氧氣（O2）的快慢與什么因素（如催化劑的種類、反應(yīng)物的濃度和溫度等）有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
[假設(shè)]過(guò)氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)．
[實(shí)驗(yàn)方案]常溫下，在兩瓶相同體積的過(guò)氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量二氧化錳（MnO2）和CuO，測(cè)定各生成一瓶相同體積O2所需要的時(shí)間或測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)收集氧氣的體積．
[實(shí)驗(yàn)記錄](méi)
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
 反應(yīng)物 6%H2O2 6%H2O2
 催化劑 1gCuO 1gMnO2
 收集等體積氧氣的時(shí)間 152s38s
[結(jié)論]該探究過(guò)程得出的結(jié)論是H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)．
[反思]過(guò)氧化氫在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或氧化銅后反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化錳和氧化銅是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變、
過(guò)氧化氫生成的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
[假設(shè)]H2O2生成O2的快慢與H2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)
[實(shí)驗(yàn)方案]在溫度、相同質(zhì)量的相同催化劑的條件下，采用等質(zhì)量但不同的濃度的過(guò)氧化氫溶液來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后測(cè)量收集相同體積的氣體所需的時(shí)間．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?nbsp;
 選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> 實(shí)驗(yàn)操作
 A 除去N2中少量的O2 通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)
 B 除去氧化鉀中少量的氯酸鉀 加熱
 C 鑒別雙氧水和水 觀察顏色
 D 鑒別硬水和軟水加入肥皂水
A．A、B．B、C．C、D．D、

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