探究2組的同學為探究空氣中氧氣的體積分數(shù),設計了如圖所示裝置.由于白磷的著火點比紅磷低得多,因此反應很容易發(fā)生,燃燒現(xiàn)象與紅磷一致,請根據(jù)圖示實驗回答下列問題:
①閉合電源開關,可以觀察到白磷
 
;
②裝置冷卻到室溫,可觀察到U型管內(nèi)左側液面
 
;
③通過這個實驗得出的結論是
 
;
④此實驗可推知反應后剩余氣體的兩點性質是:
 
;
 

(5)小明同學由該實驗得到啟發(fā),設計了如圖所示的測定實驗但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒有上升約
1
5
,原因是
 
,由此我們總結出測定空氣中氧氣含量時,所用的反應物應滿足的條件是
 
、
 
考點:空氣組成的測定
專題:空氣與水
分析:通過對實驗的創(chuàng)新進行綜合考查學生的應變能力,可以把該實驗裝置圖還原到課本中出現(xiàn)的裝置圖中去.例如:把把電阻絲和白磷還原為點燃的紅磷,其二者作用都是相同的.
解答:解:①白磷燃燒發(fā)出黃光、放出熱量、冒出大量的白煙.
②裝置冷卻到室溫時,管內(nèi)左側壓強減小,可觀察到U形管內(nèi)左側液面上升至約1刻度處;
③實驗得出的結論是,氧氣的體積約占空氣體積的五分之一;
④由于液面只是上升了五分之一,而不是全部,由此可以得出剩余的氣體不燃燒,不支持燃燒,又由于U型管內(nèi)有水,說明剩余的氣體難溶于水.
⑤蠟燭燃燒消耗氧氣,但生成物中有二氧化碳氣體,故水面沒有上升到理論位置,由此可總結出測定空氣中氧氣含量的反應物所滿足的條件是:反應物是固體且只和氧氣反應,且反應后不能生成氣體.
故填:①白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放熱;②水位上升至1處;③氧氣約占空氣總體積的五分之一;④難溶于水;不燃燒,不支持燃燒;⑤石蠟燃燒有二氧化碳生成;只與氧氣反應;不生成氣體.
點評:此類題目往往是通過對實驗的創(chuàng)新進行綜合考查,這就要求我們在解題的時候把它們還原到我們熟悉的學過的實驗中去.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

國際上計算相對原子質量時作為比較標準的是( 。
A、1個氫原子的質量
B、1個碳12原子的相對質量
C、1個碳12原子的實際質量
D、1個碳12原子質量的
1
12

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有下列初中化學常用的制取氣體的部分裝置.據(jù)圖請回答以下各題.
(1)寫出圖中①、②兩種儀器的名稱:①
 
、②
 

(2)以高錳酸鉀為原料制取并收集氧氣,應選用
 
(填字母)裝置,反應的文字表達式是
 

用該套裝置制取氧氣時:
①試管口要塞一團棉花,目的是
 

②學出該裝置氣密性的檢驗方法
 

③檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 

(3)某同學用高錳酸鉀制取氧氣時不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃;對此,老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃.據(jù)此,試回答:
①用排水法集氣,開始收集氧氣的適宜時刻是
 
,說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是
 

②空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%,本實驗中,集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的
 
%,所以用“使帶火星的木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列操作中,一次性鑒別空氣、氧氣和氮氣3瓶氣體最合理的方法是(  )
A、觀察氣體顏色
B、插入帶火星的木條
C、聞氣體的氣味
D、插入燃著的木條

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

我們通過學習后知道,在過氧化氫的分解中,二氧化錳可以做該反應的催化劑.小明在試驗時不小心將紅磚粉掉到過氧化氫中,發(fā)現(xiàn)溶液中隨即產(chǎn)生大量氣泡,于是他產(chǎn)生了疑問:紅磚粉能做過氧化氫分解的催化劑嗎?
【假設】:紅磚粉能做過氧化氫分解的催化劑
【實驗并記錄現(xiàn)象】
實驗操作實驗現(xiàn)象結論
分別在試管1和試管2中加入適量的過氧化氫,再在試管2中加入5克紅磚粉試管1中無明顯現(xiàn)象
試管2中產(chǎn)生大量氣泡
等到反應完全后將試管2中的固體過濾,清洗,烘干后稱量剩余固體為5克
剩余固體仍保持紅磚粉的化學性質
【結論】:紅磚粉能做過氧化氫分解的催化劑
【交流與反思】:
通過上述實驗,你對催化劑又有哪些新的認識:
(1)
 

(2)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

鋁、鐵、銅是我們生產(chǎn)生活中使用比較廣泛的金屬.
(1)銅能做導線,主要利用金屬的
 
性.
(2)鋁制品表面的污漬不宜用鋼絲球擦洗,以免破壞表面的
 

(3)切過蔬菜的菜刀,擱置在砧板上一段時間生銹.鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟
 
、
 
等物質發(fā)生化學反應的結果.
(4)銹蝕鋼回收重新冶煉是保護金屬資源的一條有效途徑.寫出用一氧化碳在高溫條件下還原銹蝕鋼鐵(主要成分是Fe2O3)的化學方程式
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

請你參與某學習小組的下列探究活動,并回答問題.
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙.
【提出問題】小明想:這縷白煙的成分是什么?
【猜想與假設】大家展開了熱烈討論.小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體顆粒.
【收集證據(jù)】(1)查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的.石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化或氣化.二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
【實驗探究】
①吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水
 
.小亮由此得出結論:白煙是二氧化碳.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質.小光由此得出結論:白煙不是
 

③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為
 
的猜測提供了證據(jù),同時可以排除
 
的猜測.
【解釋與結論】(1)由以上探究結果可知:
 
的猜測是正確的.
(2)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁,但他獲得的結論不正確,原因可能是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

金屬之最填空(填符號):
①人體中含量最多的金屬元素
 
,②導電性最好的金屬
 
;③體溫計中的液體是
 
;
④常見金屬的活動性順序里,活動性最強的是
 
,活動性最弱的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關環(huán)境問題與其對應的治理措施不相符的是( 。
A、溫室效應:植樹造林
B、臭氧層空洞:減少汽車尾氣的排放
C、酸雨:燃料脫硫
D、沙塵暴:植樹造林

查看答案和解析>>

同步練習冊答案