推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法.下列推理中正確的是( )
| A. | 氧化物中含有氧元素,則含氧元素的物質(zhì)一定為氧化物 |
| B. | 單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì),則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì) |
| C. | 分子、原子都是不帶電的微粒,但不帶電的微粒不一定都是分子、原子 |
| D. | 化學(xué)變化中常伴隨發(fā)光放熱現(xiàn)象,所以發(fā)光放熱一定發(fā)生了化學(xué)變化 |
從組成上識(shí)別氧化物;單質(zhì)和化合物的概念;原子的定義與構(gòu)成;化學(xué)變化的基本特征.. | |
專題: | 物質(zhì)的變化與性質(zhì);物質(zhì)的分類. |
分析: | A、根據(jù)含有氧元素的純凈物不一定是氧化物進(jìn)行解答; B、根據(jù)單質(zhì)的含義進(jìn)行解答; C、根據(jù)常見微粒的種類和特點(diǎn)分析解答; D、根據(jù)化學(xué)變化的特征進(jìn)行解答. |
解答: | 解:A、含有氧元素的純凈物不一定是氧化物,例如氯酸鉀中含有氧元素就不是氧化物,故錯(cuò)誤; B、單質(zhì)是指由一種元素組成的純凈物,但由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì),例如氧氣和臭氧組成的物質(zhì),故錯(cuò)誤; C、不帶電的微粒主要有分子、原子和中子等,所以但不帶電的微粒不一定都是分子、原子,故正確; D、化學(xué)變化中常伴隨發(fā)光放熱現(xiàn)象,但發(fā)光放熱不一定發(fā)生了化學(xué)變化,例如燈泡發(fā)光發(fā)熱,故D錯(cuò)誤. 故選:C. |
點(diǎn)評(píng): | 本題考查類推法的應(yīng)用,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)類推,不能盲目類推,并注意知識(shí)點(diǎn)與方法的有機(jī)結(jié)合,做到具體問(wèn)題能具體分析. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
對(duì)于下列幾種化學(xué)符號(hào),有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
①H ②Fe2+ ③ ④P2O5 ⑤KClO3
A.表示物質(zhì)組成的化學(xué)式的有①④⑤
B.④中數(shù)字“5”表示五氧化二磷中有5個(gè)氧原子
C.表示陽(yáng)離子的有②③
D.⑤中氯元素的化合價(jià)為-1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列化學(xué)反應(yīng)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符合的是( )
| A. | 硫在空氣中燃燒﹣﹣藍(lán)紫色火焰 |
| B. | 木炭在空氣中燃燒﹣﹣生成有刺激性氣味的氣體 |
| C. | 鐵在氧氣中燃燒﹣﹣生成白色固體 |
| D. | 紅磷在空氣中燃燒﹣﹣冒白煙 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中A、B都由兩種相同元素組成,C、D均為氣體單質(zhì),人和動(dòng)物吸入C后,體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)發(fā)生緩慢氧化,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已略去).
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式;A ,B ;
(2)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式 ;從基本反應(yīng)類型看,該反應(yīng)屬于 反應(yīng);
(3)A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,但性質(zhì)不同,原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng)的是
選項(xiàng) | A | B | C | D |
方案 | ||||
結(jié)論 | 比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多 | 說(shuō)明白煙的成分與蠟燭成分相同 | 說(shuō)明氨分子在不斷地運(yùn)動(dòng),而酚酞分子不運(yùn)動(dòng) | 說(shuō)明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是( 。
| A. | 質(zhì)子數(shù)不同 | B. | 中子數(shù)不同 |
| C. | 相對(duì)原子質(zhì)量不同 | D. | 電子數(shù)不同 |
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