實(shí)驗(yàn)方案一 | 實(shí)驗(yàn)方案二 |
分析 【分組實(shí)驗(yàn)一】根據(jù)金屬活動(dòng)性順序,鐵在銅的前面,能把銅置換出來(lái)解答;
【分組實(shí)驗(yàn)二】根據(jù)碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成,由于氣體逸出,反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等等知識(shí)進(jìn)行分析;
【評(píng)價(jià)與反思】根據(jù)有氣體參與和生成的反應(yīng),在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行解答;
【優(yōu)化裝置】根據(jù)裝置特點(diǎn)進(jìn)行分析解答;
【得出結(jié)論】根據(jù)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容分析解答:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;
解答 解:
【分組實(shí)驗(yàn)一】將打磨干凈的鐵釘浸入CuSO4溶液中,鐵與硫酸銅反應(yīng),生成硫酸亞鐵和銅,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,待溶液顏色發(fā)生改變時(shí),再次稱量,結(jié)果天平指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn);
【分組實(shí)驗(yàn)二】碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的碳酸鈉與氯化氫的質(zhì)量和等于生成的氯化鈉、水和二氧化碳的質(zhì)量和,因有二氧化碳?xì)怏w溢出,故反應(yīng)后總質(zhì)量比反應(yīng)前總質(zhì)量減少,觀察到天平不平衡;
【評(píng)價(jià)與反思】通過(guò)討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案二中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn).得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在密閉中進(jìn)行.
【得出結(jié)論】參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;
答案:
【分組實(shí)驗(yàn)一】鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出; 沒(méi)有偏轉(zhuǎn);
【分組實(shí)驗(yàn)二】有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn);
【評(píng)價(jià)與反思】密閉容器(或封閉體系等)
【結(jié)論與解釋】參加化學(xué)反應(yīng).
點(diǎn)評(píng) 要驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律需根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和產(chǎn)物的狀態(tài)選擇敞口或密閉裝置,若有氣體參加或生成的反應(yīng)需在密閉容器中進(jìn)行.該題是對(duì)質(zhì)量守恒定律的知識(shí)應(yīng)用題,解題的關(guān)鍵是利用了反應(yīng)前后元素的種類不會(huì)改變的知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于不飽和溶液 | B. | 屬于不飽和溶液 | C. | 屬于飽和溶液 | D. | 屬于飽和溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳用作冶煉金屬 | B. | 石墨用于電極 | C. | 生鐵鑄造鐵鍋 | D. | 銅用于制造導(dǎo)線 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濕衣服晾在太陽(yáng)底下干得快--分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān) | |
B. | 在鋼鐵制品表面涂油漆--可防止鋼鐵銹蝕 | |
C. | 熄滅酒精燈應(yīng)用燈帽蓋滅--隔離可燃物 | |
D. | 綠色植物的光合作用吸收CO2--是自然界碳循環(huán)中的重要一環(huán) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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