下列物質(zhì)：A、氧化鋁  B、四氧化三鐵   C、糖水   D、加熱高錳酸鉀完全反應(yīng)后的剩余固體  E、水銀 F、硫磺  G、磷燃燒后生成的白煙     H、氖氣   I、泉水    J、凈化后的空氣   K、鐵水
其中屬于混合物的
 
  屬于純凈物的有
 

屬于單質(zhì)的有
 
       屬于化合物的有
 

屬于氧化物的有
 
 （以上均填序號）
考點：純凈物和混合物的判別,從組成上識別氧化物,單質(zhì)和化合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：物質(zhì)可分為兩大類，即混合物和純凈物，純凈物又分為單質(zhì)和化合物，化合物又包含了氧化物，解決該類問題時，應(yīng)先找出混合物，然后找出單質(zhì)，再去判斷化合物，這樣可提高解題的準(zhǔn)確率．
解答：解：氧化鋁是由氧和鋁元素組成的化合物，也是氧化物；四氧化三鐵是由鐵和氧組成的化合物，也是氧化物；糖水中含有糖和水，屬于混合物；加熱高錳酸鉀完全反應(yīng)后的剩余固體有錳酸鉀，二氧化錳等，屬于混合物；水銀是汞元素組成的單質(zhì)，是純凈物；硫磺是硫元素組成的單質(zhì)，是純凈物；磷燃燒后生成的白煙是五氧化二磷顆粒，屬于化全物，還是氧化物；氖氣是氖元素組成的單質(zhì)，是純凈物；泉水中含有礦物質(zhì)等，是混合物；凈化后的空氣中含有氧氣、二氧化碳等，是混合物；鐵水是鐵元素組成的單質(zhì)，是純凈物；
故答案為：CDIJ；ABEFGHK；EFHK；ABG；ABG；
點評：本題主要考查了物質(zhì)的分類方法及其應(yīng)用等內(nèi)容，解題的關(guān)鍵是能對物質(zhì)分類的知識有較清晰的掌握，屬基礎(chǔ)性知識考查題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2008年以來國際油價如股市一樣變化，引發(fā)人們對能源的供需關(guān)注．下列對能源的說法不正確的是（　�。�
A、“可燃冰”具有能量高、燃燒值大的優(yōu)點，可替代化石燃料
B、煤、石油、天然氣是目前重要的能源，卻不可再生
C、提高燃料的燃燒利用率，是節(jié)約能源的方法之一
D、只有通過燃料的燃燒才能得到熱能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)走進(jìn)實驗室，發(fā)現(xiàn)實驗臺上放有下列儀器可供選用（固定裝置已省略），請回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是
 
；儀器b的名稱為
 
．
（2）組裝一套制備并收集CO2的實驗裝置，應(yīng)選用的儀器是
 
（填選項字母）；組裝好的發(fā)生裝置能否控制反應(yīng)的隨時發(fā)生和隨時停止
 
（填“能”或“不能”）．
（3）閱讀以下資料并回答：
物質(zhì)制取氣體的藥品制取氣體的反應(yīng)條件氣體的物理性質(zhì)
氯氣二氧化錳、濃鹽酸需要加熱密度比空氣大、能溶于水
制取氯氣
 
（填“可以”或“不可以”）采用制取二氧化碳的發(fā)生裝置．收集氯氣應(yīng)選用的收集方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)，它們是氫氧化鈣、稀硫酸、硝酸鋇、碳酸鈉、氯化鋅五種溶液和單質(zhì)鎂，凡是用直線相連的兩種物質(zhì)間均可發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．試推斷：
（1）A是
 
D是
 
．
（2）C跟F反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【查閱資料】Na2SO4溶液呈中性．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有無色酚酞和NaOH混合溶液的小燒杯中．當(dāng)看到
 
現(xiàn)象，證明它們確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【假設(shè)猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4                猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH          猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是
 
，理由是
 
．
【實驗探究】
（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有
 
．
（2）為了驗證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個方案的探究．
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液



實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，對比比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中的錯誤是
 
．
（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是
 
．
【反思與拓展】
（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮
 
．
（2）根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，驗證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有H2SO4，除以上正確方案外，下列哪些物質(zhì)單獨使用也能完成該實驗？
 
（填序號）
a．銅     b．氧化銅     c．紫色石蕊溶液       d．硝酸銀溶液
（3）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是
 
（寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，箭頭表示各物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，箭頭指向的為生成物，部分反應(yīng)物或生成物已略去．現(xiàn)有氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和硫酸鈉溶液，請回答下列問題：
（1）請將四種溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式填入圓圈內(nèi)，表示出它們間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；
（2）寫出A與B之間相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式
 

（3）寫出B轉(zhuǎn)換為D的實驗現(xiàn)象
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小敏在實驗室發(fā)現(xiàn)一塊長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體，為了檢驗它是否完全變質(zhì)，進(jìn)行了如下實驗．
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
（1）取固體于試管中，加入適量蒸餾水制成溶液備用，
（2）取少量樣品于試管中，滴加少量
 
，		產(chǎn)生大量氣泡，說明已變質(zhì)
（3）取少量樣品，滴加足量的BaCl2溶液，再滴加少量
 
溶液，		①如果溶液變紅，
②如果溶液
 
．		說明氫氧化鈉
 
；
說明氫氧化鈉完全變質(zhì)
（1）請寫出氫氧化鈉變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（2）表格中加入足量BaCl2的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小江和小明在利用實驗加強(qiáng)對中和反應(yīng)的認(rèn)識．他們將氫氧化鈣溶液取一滴管滴入小燒杯，然后將鹽酸取一滴管滴入小燒杯中，結(jié)果沒看到任何現(xiàn)象．我和他們一起對混合后的液體進(jìn)行了探究：
（1）小江取上述反應(yīng)后的溶液，向其中滴加了幾滴酚酞試液，結(jié)果沒有看到酚酞變成紅色，他由此斷定反應(yīng)后的溶液呈中性．我對他的結(jié)論提出置疑，我的理由是
 
．
（2）為了驗證我的假設(shè)是否正確，我和他們一起又進(jìn)行了再探究，我設(shè)計的實驗方案是：
步　　　驟現(xiàn)　　　象結(jié)　　　論
（3）經(jīng)過我進(jìn)一步實驗驗證，反應(yīng)后的溶液呈酸性，小明想在不使用指示劑和pH試紙的情況下，把反應(yīng)后的溶液中的鹽酸除去，得到純凈的氯化鈣，簡述他的實驗操作步驟及現(xiàn)象．
操作步驟實驗現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在種植蔬菜的大棚里，燃燒秸稈是為了利用生成的二氧化碳和草木灰（主在成分是K2CO3），已知草木灰水溶液呈堿性，請回答：
（1）CO2能促進(jìn)植物的
 
作用，從而提高蔬菜產(chǎn)量．
（2）草木灰用作肥料時，它能為植物提供的主要營養(yǎng)元素是
 
．
（3）草木灰在作肥料時，
 
（填“能”或“不能”）與銨態(tài)氮肥混合使用．
（4）根據(jù)燃燒產(chǎn)物，可以推斷秸稈中一定含有
 
元素和
 
元素．

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同步練習(xí)冊答案