4.如圖是小剛用圖甲裝置測定空氣中氧氣含量的實驗過程.

步驟1:將集氣瓶中空氣所占的體積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
步驟2:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,迅速伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
步驟3:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶,進(jìn)入瓶中水的體積約為空氣總體積的$\frac{1}{5}$.
(1)為確保實驗結(jié)果準(zhǔn)確,紅磷的用量必須過量(填“少量”或“過量”).紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為4P+502$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P205
(2)小剛的實驗同時還證明了氮氣有不能燃燒、不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì).
(3)實驗后發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣的含量偏低,造成這種結(jié)果的可能原因是紅磷的用量不足(或裝置的密封性不好,漏氣;沒有冷卻到室溫就進(jìn)行測量)(填一種即可).
(4)某同學(xué)對實驗進(jìn)行了改進(jìn)(如圖乙所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是誤差少或無污染.

分析 (1)紅磷的量不足時,它所消耗的氧氣也就不完全,結(jié)果不準(zhǔn)確,紅磷燃燒生成五氧化二磷,寫出反應(yīng)的方程式;
(2)根據(jù)最后裝置內(nèi)的液面不再上升,說明廣口瓶內(nèi)余下的氣體有難溶于水、不支持燃燒的性質(zhì)發(fā)現(xiàn);
(3)從實驗的注意事項分析:紅磷的量要足,裝置氣密性要好,等裝置冷卻后再打開彈簧夾等發(fā)現(xiàn);
(4)根據(jù)裝置設(shè)計的比較好,操作簡單,并且試管內(nèi)的空氣也不會逸出來,比較嚴(yán)密解答.

解答 解:(1)紅磷的量不足時,它所消耗的氧氣也就不完全;導(dǎo)致空氣中氧氣的含量測定結(jié)果偏小,因此紅磷要足量或過量;紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的方程式為:4P+502$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P205;故填:過量;4P+502$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P205
(2)最后裝置內(nèi)的液面不再上升,說明廣口瓶內(nèi)余下的氣體有難溶于水、不能燃燒、不支持燃燒的性質(zhì);故填:不能燃燒、不支持燃燒;
(3)空氣中氧氣含量的測定,對實驗的成敗注意事項為:要保證藥品過量,要保證裝置的氣密性良好,同時一定要等到溫度恢復(fù)到室溫再打開止水夾讓外界液體進(jìn)入裝置內(nèi).所以在分析造成裝置造成結(jié)果小于五分之一時,要考慮藥品的量可能不足造成沒有將氧氣完全消耗,同時要考慮裝置在藥品的足夠的情況下因為氣密性不好,導(dǎo)致液體不能等體積進(jìn)入而引起結(jié)果偏低,沒有冷卻到室溫就打開止水夾等同樣能造成進(jìn)入的水小于五分之一;故填:紅磷的用量不足 (或裝置的密封性不好,漏氣;沒有冷卻到室溫就進(jìn)行測量);
(4)通過凸透鏡聚光引燃紅磷,不需要打開瓶塞,空氣出不來也進(jìn)不去,測量比較準(zhǔn)確.用酒精燈引燃紅磷,紅磷燃燒生成了五氧化二磷進(jìn)入空氣會污染空氣,由于磷燃燒放出大量的熱,打開瓶塞時容易使空氣受熱而逸出.所以實驗的優(yōu)點是:誤差少或無污染;故填:誤差少或無污染.

點評 本題考查了實驗室探究空氣中氧氣的含量,對實驗成功的操作進(jìn)行了系統(tǒng)性的考查,有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實驗態(tài)度,特別是分析實驗數(shù)據(jù)的能力也得到培養(yǎng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列實驗操作中,正確的是( 。
A.
塞緊橡皮塞
B.
滴加液體
C.
加熱液體
D.
聞氣味

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.閱讀下面科普短文
酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水.酸雨主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)所造成的.雨、雪等在形成和降落過程中,吸收并溶解了空氣中的二氧化硫或氮氧化物等物質(zhì),形成了pH低于5.6的酸性降水.
酸雨中的陰離子主要是硝酸根和硫酸根離子,根據(jù)兩者在酸雨樣品中的濃度可以判定降水的主要影響因素是二氧化硫還是氮氧化物.二氧化硫主要是來自于礦物燃料(如煤)的燃燒,氮氧化物主要是來自于汽車尾氣等污染源.
含有硫的煤燃燒生成二氧化硫,二氧化硫和水作用生成亞硫酸(H2SO3),H2SO3在空氣中被氧化成硫酸.
雷雨閃電時,大氣中也會產(chǎn)生少量硝酸.閃電時,氮氣與氧氣化合生成一氧化氮(NO),NO不穩(wěn)定,在空氣中被氧化成二氧化氮(NO2).NO2是一種紅棕色、具有刺激性氣味的氣體,它可和水作用生成硝酸.
酸雨對環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建筑、森林、植物等危害巨大.
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)NO2的物理性質(zhì)紅棕色、具有刺激性氣味的氣體.
(2)NO與NO2化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子(組成和結(jié)構(gòu))不同.
(3)H2SO3在空氣中轉(zhuǎn)化為硫酸的化學(xué)方程式為O3+2H2SO3═2H2SO4
(4)氮氣與氧氣化合生成一氧化氮反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2+O2$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2NO.
(5)你認(rèn)為防治酸雨的方法是開發(fā)新能源;使用燃煤脫硫技術(shù),減少二氧化硫排放;工業(yè)尾氣處理后再排放;少開車,多乘坐公共交通工具出行;使用天然氣等較清潔能源,少用煤.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列敘述中正確的是(  )
A.原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
B.原子在化學(xué)變化中可以再分
C.保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
D.與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.化學(xué)用語可準(zhǔn)確、間接表達(dá)化學(xué)信息,請用化學(xué)符號或文字填空.
(1)氫元素H
(2)三個碳原子3C
(3)2個鈣離子2Ca2+
(4)兩個硫酸根離子2SO42-
(5)${4CO}_{3}^{2-}$4個碳酸根離子
(6)氯化鐵FeCl3
(7)氧化銅中銅元素的化合價為+2$\stackrel{+2}{Cu}$O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)物質(zhì)用途的說法正確的是(  )
A.氧氣能支持燃燒,常用作燃料
B.實驗室可用電解水來制取氧氣
C.利用活性炭的吸附性可將硬水軟化
D.氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,常用作保護(hù)氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.
(1)請用對應(yīng)化學(xué)符號填空:
①2個氫原子2H;②5個二氧化硫分子5SO2;③氫氧根離子OH-;④3個鋁離子3Al3+
(2)判斷下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”所表示的意義,將其序號填在相應(yīng)的橫線上:
a.Cu2+    b.NO2c.2CO      d.$\stackrel{+2}{Mg}$O   e.2SO42-
①表示分子個數(shù)的是c.   
②表示一個離子所帶電荷的是a、e.
③表示離子個數(shù)的是e. 
④表示一個分子中含有的原子個數(shù)的是b.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后,對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望.在老師指導(dǎo)下,小強(qiáng)與同學(xué)們展開了以下兩個實驗探究活動,請你參與.
活動Ⅰ:用下圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣.

(1)用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,則a裝置可采用下圖中的③(填序號),有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

(2)用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳.請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
活動Ⅱ:探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其它物質(zhì)?
【老師提示】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種,其一是氧氣,其二是一種化合物.
【作出猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)?小強(qiáng)作出了以下三種猜想:
①是一種酸;     ②是一種堿;     ③是一種碳酸鹽.
通過對反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析,小影同學(xué)認(rèn)為猜想①、②(填序號)一定是錯誤的,理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,反應(yīng)物的組成中無氫元素故無酸堿生成.
【進(jìn)行實驗】同學(xué)們通過以下實驗驗證小強(qiáng)同學(xué)的另一個猜想.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量反應(yīng)后的固體樣品,滴加適量稀鹽酸,并將生成的氣體通入澄清石灰水中有大量氣泡產(chǎn)生
澄清石灰水變渾濁
猜想③(填序號)是正確的,二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是碳酸鉀(填名稱).
【交流與討論】(1)小影認(rèn)為:二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2
(2)小強(qiáng)簡述了化學(xué)氧自救器能達(dá)到氧自救的化學(xué)反應(yīng)原理超氧化鉀能吸收呼出氣體中的二氧化碳,轉(zhuǎn)化為能供給呼吸的氧氣(用語言敘述).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.一同學(xué)在天平上稱量一根干燥的小木條質(zhì)量為5.2g,然后將小木條點燃,充分燃燒后,稱得灰燼的質(zhì)量為1.8g,由此這位同學(xué)得出:“質(zhì)量守恒定律不是普遍的規(guī)律.”這種說法對嗎?為什么?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案