某同學(xué)做了如下家庭小實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃杯中放入了大半杯白醋，并將一只洗凈后的小雞蛋輕放入玻璃杯中，可觀察到雞蛋慢慢沉到杯底，慢慢又浮起來，馬上又沉下，…這樣反復(fù)運(yùn)動(dòng)．請(qǐng)你通過化學(xué)和物理等知識(shí)來解釋該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
考點(diǎn)：酸的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見的酸 酸的通性
分析：醋酸屬于弱酸，但也具備酸的共性，與碳酸鹽反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，雞蛋殼中有碳酸鈣等物質(zhì)與醋酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳．
解答：答：醋酸具備酸的共性，與雞蛋殼中的碳酸鹽反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，開始附著在蛋殼表面使雞蛋上浮，到達(dá)液面后，氣體溢出，雞蛋就會(huì)下沉．如此反復(fù)．
點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)醋酸的酸性進(jìn)行的考查，解題的關(guān)鍵是利用醋酸的酸性完成，從化學(xué)性質(zhì)的角度分析主要是利用了酸與碳酸鹽發(fā)生的反應(yīng)生成了二氧化碳．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列四個(gè)坐標(biāo)圖分別表示四個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中某些量的變化，其中能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（　�。�
A、
向pH=12的氫氧化鈉溶液中不斷加水
B、
向接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體
C、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀
D、
在部分變質(zhì)的NaOH溶液中加稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖分別是某硝酸銨化肥和某尿素化肥的外包裝圖：（兩種化肥的雜質(zhì)中都不含氮元素）

（1）圖中的“傘型”標(biāo)志，說明兩種化肥都應(yīng)放置在
 
的地方保存．
（2）硝酸銨化肥的純度是
 
；
（3）某老農(nóng)有4畝田．每畝田原來需施一袋硝酸銨化肥，現(xiàn)因硝酸銨化肥缺貨，改施用尿素化肥．要保證有相同的肥效，該老農(nóng)應(yīng)取用多少kg尿素化肥？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氣可被用作清潔能源，但它的制取、存儲(chǔ)和運(yùn)輸都很困難．科學(xué)家開發(fā)出一種用糖類制取氫氣的新技術(shù)，有望解決這幾大問題．
以這項(xiàng)技術(shù)為基礎(chǔ)，未來的氫動(dòng)力汽車將攜帶易于存儲(chǔ)的糖類，如淀粉，其化學(xué)式是（C6H10O5）．科學(xué)家使用由多種特殊的酶組成的混合物，將淀粉和水轉(zhuǎn)變成CO2和H2的混合氣體，將CO2除去后，H2進(jìn)入燃料電池產(chǎn)生電力，驅(qū)動(dòng)汽車前進(jìn)．燃料箱容量為55升的汽車可攜帶約27千克淀粉和21千克的水，完全轉(zhuǎn)變，可以產(chǎn)生4千克氫氣，其余為CO2．根據(jù)以上材料，請(qǐng)回答下列問題：
（l）利用該項(xiàng)技術(shù)，汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)的機(jī)械能最終由下列哪種能量轉(zhuǎn)化而來
 

A．化學(xué)能    B．太陽能    C．電能    D．熱能
（2）混合物中的酶具有高效性、多樣性和
 
性．
（3）請(qǐng)根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平淀粉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
（C6H10O5）N+
 
H2O
 酶 
.
△
 
H2↑+
 
CO2↑
（4）若一輛氫動(dòng)力汽車正常行駛時(shí)，功率是70千瓦，氫氣的熱值是1.4×108焦/千克，燃料電池的能量轉(zhuǎn)化效率是50%，在阻力不變和不考慮其它能量損耗時(shí)，要使該車能正常行駛，汽車每小時(shí)至少消耗氫氣
 
千克．
（5）這種技術(shù)的實(shí)用化，還存在較多的問題，如在汽車中怎樣除去混合氣體中的CO2就是問題之一．有人提出了下列：
①將混合氣體通過澄清石灰，
②將混合氣體通過溶質(zhì)質(zhì)量：
③在常溫下對(duì)混合氣體加壓，使之液化分離（在20℃時(shí)，將CO2加壓到5.73×106 Pa，即會(huì)液化；氫氣在-239.96℃以上溫度時(shí)，加高壓也不會(huì)液化）．從實(shí)用的角度考慮，理論上你認(rèn)為哪種方案更適合在氫動(dòng)力汽車上應(yīng)用
 
 （填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)有①②的儀器名稱：①
 
   ②
 
．
（2）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
．寫出該反應(yīng)的表達(dá)式為
 
．  當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
后
 
．
（3）小張選用B和C裝置可制取的氣體是
 
 （答一種），寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的表達(dá)式
 
，他應(yīng)如何檢查B裝置的氣密性
 

（4）小陳想用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣，寫出該反應(yīng)的表達(dá)式
 
，其中二氧化錳的
 
和
 
在反應(yīng)前后保持不變．為控制反應(yīng)的劇烈程度，他應(yīng)將B裝置中的長頸漏斗改為
 
（填儀器名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強(qiáng)同學(xué)經(jīng)過查閱資料得知：鋁絲和鐵絲一樣，也能在氧氣中燃燒生成氧化鋁（Al2O3），于是設(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程回答下列問題．（1）集氣瓶底預(yù)先鋪少量沙子的目的是
 
；
（2）鋁絲在空氣中不能被點(diǎn)燃，引燃鋁絲的辦法是：
 

（3）用正確方法引燃鋁絲，伸入裝有氧氣的集氣瓶中后，未觀察到鋁絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象，可能的原因是
 
．
（4）寫出鋁在氧氣中燃燒的表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過氧化氫有催化作用的知識(shí)后，小敏同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究．
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后
 
．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO，取5ml、5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫表格：
步驟①現(xiàn)象步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
帶火星的小木條不復(fù)燃
 
，帶火星的木條復(fù)燃
 
溶液中有氣泡放出，
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立
（2）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、
 
．
（3）除催化劑外，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素還有哪些？如表是小敏同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的相關(guān)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		H2O2溶
液濃度/%		H2O2溶液體積/mL溫度/℃MnO2的用量/g收集氧氣的體積/mL反應(yīng)所需
的時(shí)間/s
①51200.1416.75
②151200.146.04
③30535 0249.21
④30555 0210.76
A．通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度、
 
有關(guān)．
B．化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)．試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖四種途徑都可以得到氧氣：寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：
甲
 
、乙
 
、丙
 
；其中有一種方法與其他三種方法有本質(zhì)區(qū)別的是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國農(nóng)村常把秸桿、雜草、樹葉、人畜糞便等廢棄物置于密閉的沼氣池中發(fā)酵來獲得沼氣．沼氣的主要成分是甲烷（CH4），甲烷完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
；燃燒2m3的沼氣，放出的熱量是
 
J（沼氣的熱值是3.0×107J/m3）；沼氣屬于
 
（選填“可再生”或“不可再生”）能源．

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同步練習(xí)冊(cè)答案