空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，如果一次性鑒別出來，最好的方法是（　�。�
A、用帶火星的木條分別伸入
B、用燃著的木條分別伸入
C、用燃著的硫粉分別伸入
D、分別倒入澄清石灰水
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：一次性鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達(dá)到鑒別氣體的目的．
解答：解：A、用帶火星的小木條分別伸入瓶中，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，二空氣和二氧化碳不易鑒別；所以此方案不可行；
B、將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無明顯變化的氣體為空氣；木條燃燒更旺的氣體為氧氣；木條熄滅的氣體為二氧化碳?xì)怏w．現(xiàn)象明顯，所以此方案可行；
C、用燃著的硫粉，硫粉正常燃燒的是空氣，燃燒的更劇烈的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，現(xiàn)象不同可以鑒別，但二氧化硫有毒，會污染環(huán)境．所以此方案不可行；
D、分別通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，難以鑒別氣體是空氣和氧氣．所以此方案不可行；
故選：B．
點評：本題主要考查學(xué)生對氧氣、空氣、二氧化碳這三種氣體的性質(zhì)的了解，解題時需要認(rèn)真分析題目給出的條件，聯(lián)系實際，逐一分析推斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、合金中不一定都是金屬
B、棉花、羊毛、聚乙烯都是合成材料
C、焚燒聚乙烯塑料會造成環(huán)境污染
D、使用過的塑料、橡膠應(yīng)回收利用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2012年4月22日是第43個世界地球日，今年地球日中國的主題是“珍惜地球資源轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”旨在提高公眾對資源國情的認(rèn)識，認(rèn)識我國人口眾多，資源相對不足，積極推進(jìn)資源合理開發(fā)、節(jié)約利用等．下列行為不符合這一主題的是（　�。�
A、分類回收和利用垃圾，減少資源浪費
B、推廣使用一次性木筷，減少疾病傳播
C、開發(fā)風(fēng)能等新能源，減少使用化石燃料
D、推廣施行“限塑令”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

右圖中的六個圓A、B、C、D、E、F分別表示六種初中常見物質(zhì)，A為氣體單質(zhì)，黑色粉末狀固體C與黑色固體D可以互相轉(zhuǎn)化，B、E有相同的陰離子，且都由兩種元素組成，B為有顏色的溶液，E是一種具有揮發(fā)性的無色液體，用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，用兩圓相切或“--”表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，六種物質(zhì)之間的部分反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請利用初中化學(xué)知識回答下列問題：
回答：在圖中標(biāo)出六種物質(zhì)（或溶質(zhì)）的化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復(fù)選擇儀器）．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：

Ⅰ．氯酸鉀（KClO3）固體在二氧化錳作催化劑并加熱的條件下，能較快地分解為氯化鉀和氧氣．小剛同學(xué)欲在實驗室中以此方法制備并收集干燥的氧氣．
（1）所選儀器的連接順序為
 
（填寫儀器序號字母）．
（2）用氯酸鉀制備氧氣所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
Ⅱ．小明同學(xué)欲用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，然后利用氫氣測定某氧化鐵樣品中含F(xiàn)e2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假設(shè)雜質(zhì)不揮發(fā)，也不發(fā)生反應(yīng)）．儀器的連接順序為：A→D1→C→D2→D3．（已知：Fe2O3+3H2
  △  
.
 
2Fe+3H2O；其中 D1、D2、D3為3個濃硫酸洗氣瓶）
（1）若需檢查儀器A的氣密性，具體操作步驟是
 
．
（2）欲通過測量反應(yīng)前后D2濃硫酸洗氣瓶的質(zhì)量變化來測算氧化鐵樣品中含F(xiàn)e2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．實驗中，在其他操作正常的條件下，若有下列情況出現(xiàn)，請你對測算出的結(jié)果與實際值相比較，并做出判斷（用“偏小”“偏大”“不受影響”之一填寫下列空白）．
①若裝置中不連接D1，則測算結(jié)果將
 
．
②實驗開始時，小明同學(xué)在沒有加熱之前，就通了一會兒氫氣，則測算結(jié)果將
 
．
（3）若測得洗氣瓶D2的質(zhì)量增加m g，則C處大玻璃管內(nèi)的物質(zhì)總質(zhì)量應(yīng)該減少
 
 g（計算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小王實驗操作考試的題目是：配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鉀溶液90g．

（1）請?zhí)顚憳?biāo)號儀器的名稱：b
 
．
（2）量取所需要的水應(yīng)選擇
 
（選填“10mL”、“50mL”或“100mL”）量筒．
（3）以上實驗的正確操作順序為
 
（用序號字母表示）．
（4）如圖所示的操作中，若C中砝碼的質(zhì)量為10g，游碼的讀數(shù)為3.5g，則碳酸鈉的實際質(zhì)量為
 
．（5）在量取水的體積時，小王同學(xué)俯視讀數(shù)，則所配制溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)為了測定某銅、鐵混合物中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，先取相同質(zhì)量的混合物分別置于三個等質(zhì)量的燒杯中，再分別加入稀硫酸充分反應(yīng)后，有關(guān)事宜數(shù)據(jù)如下表．請計算：
（1）反應(yīng)結(jié)束后，燒杯1中產(chǎn)生的氣體為
 
g．
（2）混合物中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（3）金屬與酸溶液恰好完全反應(yīng)的燒杯中，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
燒杯編號123
混和物的質(zhì)量/g202020
加稀硫酸的質(zhì)量/g50100150
反應(yīng)后剩余物
質(zhì)的總質(zhì)量/g		69.8119.6169.6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請寫出日常生活中你常用的節(jié)水措施：（1）
 
（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在通電分解水的反應(yīng)中，發(fā)生變化的是（　�。�
A、元素種類
B、原子個數(shù)
C、分子個數(shù)
D、反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量

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