7.通過2個多月的化學學習,應該知道有多種途徑可以制取氧氣.請根據(jù)如圖所示裝置,回答問題:

(1)寫出標號①②的儀器名稱:①酒精燈,②集氣瓶.
(2)實驗室要收集較純凈O2,可選用裝置是C(填寫裝置序號);
(3)用排水法收集氧氣,當氣泡均勻連續(xù)放出時,再開始收集;
(4)用高錳酸鉀制取O2,實驗結(jié)束發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放一團棉花,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是防止水倒吸使試管破裂.
(5)若分解過氧化氫制取氧氣,寫出文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣可選用的發(fā)生裝置是B(填寫裝置序號).

分析 本題較全面地考查了氧氣的制取裝原理、裝置和收集方法等,我們要依據(jù)所學習的知識,經(jīng)過認真分析后回答,還要適當?shù)赝卣箲茫?/p>

解答 解:(1)通過對圖的觀察,能較容易地發(fā)現(xiàn)①用于加熱,是酒精燈,②用于收集氣體,是集氣瓶;
(2)因為氧氣不易溶于水而且密度比空氣大,所以可用排水法或向上排空氣法收集氧氣,而排水法所收集的氧氣主要有水蒸氣這樣的雜質(zhì),別的雜質(zhì)幾乎沒有,所以得到的氧氣是較純凈的,故選C裝置;
(3)用排水法收集氧氣時,剛出來的氣泡主要是受熱膨脹出來的空氣,不要收集,而要等到氣泡連續(xù)放出時再收集;
(4)用高錳酸鉀制氧氣時,如果發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,說明高錳酸鉀進入了水槽,這說明在裝藥品時少了一個操作,即沒有在試管口放一團棉花;實驗結(jié)束時,要先把導氣管從水槽里取出,然后再停止加熱,這兩步若顛倒,則水槽里的水會倒流入大試管中,大試管突然遇冷會破裂;
(5)過氧化氫在二氧化錳催化下分解成水和氧氣,可以選用的發(fā)生裝置是B;
故答案是:(1)酒精燈;集氣瓶;
(2)C;
(3)均勻連續(xù)放出;
(4)試管口沒有放一團棉花;防止水倒吸使試管破裂;
(5)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;B.

點評 本題不太難,屬于書本知識的再現(xiàn),只要能回想書本所即可解答,但最后一問,需要應用創(chuàng)新思維來進行解答,出錯率高,要引起重視.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.如圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應的微觀過程:

(1)寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學式:Cl2;
(2)寫出此反應的化學方程式:H2O+Cl2=HCl+HClO.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.化學興趣小組收集了一瓶渾濁的西太湖水,模擬自來水廠進行水的凈化過程.其實驗過程如圖所示,請回答以下問題.

(1)操作1的名稱是過濾.
(2)操作2是吸附.主要除去液體C中一些異味和色素,可選用的物質(zhì)是活性炭.
(3)操作3是消毒殺菌.該過程一般利用液氯汽化后的氯氣(Cl2)與水反應生成鹽酸(HCl)和次氯酸(HClO),該反應的符號表達式是H2O+Cl2=HClO+HCl.
(4)將凈化水加熱煮沸,發(fā)現(xiàn)水壺內(nèi)有水垢(主要成分為碳酸鈣)產(chǎn)生,則加熱煮沸除了殺菌消毒之外,還起到的作用是硬水軟化.欲使凈化水轉(zhuǎn)化為純水,則可采取的方法是蒸餾.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.現(xiàn)有如下物質(zhì):(用序號填空)
①CO2②H2O③KMnO4④MnO2⑤O2⑥空氣⑦氨氣⑧NH4Cl
(1)屬混合物的是⑥⑦,
(2)屬化合物的是①②③④⑧,
(3)屬氧化物的是①②④,
(4)屬單質(zhì)的是⑤.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.2016年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業(yè)”.
(1)溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等,這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是C(填字母).
A.分子        B.原子         C.元素         D.單質(zhì)
(2)節(jié)約用水、防止水污染應成為我們的自覺行為.下列說法中正確的是ABD(填字母)
A.水體污染會危害人體健康        B.農(nóng)業(yè)上可采用噴灌、滴灌來節(jié)約用水
C.我國的人均水量居世界第一     D.農(nóng)藥、化肥的不合理施用,會造成水體污染     
E.自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水
(3)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是A(填字母)
A.水分子不斷運動                B.水分子之間間隔不變
C.水分子分解成氫原子和氧原子    D.水分子的物理性質(zhì)不變
(4)如圖1所示是水的電解實驗:
該反應的表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,試管a中收集的氣體是         ,該實驗可以證明水是由氫元素和氧元素組成的等結(jié)論.
(5)區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是肥皂水.在生活中常采用          的方法降低水的硬度.
(6)明礬可用于凈水,是因為明礬溶于水后生成的膠狀物能吸附懸浮于水中的雜質(zhì),使之從水中沉降出來.在實驗室中進行過濾操作時,所用的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和燒杯,其中玻璃棒所起的作用是引流.
(7)現(xiàn)在很多景點都安裝了飲水臺,可取水直接飲用,有的飲用水處理步驟如圖2所示:

步驟①中活性炭的作用是過濾和吸附.
上述步驟中具有殺菌消毒作用的是③(填“②”或“③”).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.根據(jù)如圖所示裝置回答問題

(1)寫出儀器①的名稱試管.
(2)某同學選用A裝置制取氧氣,在連接玻璃管和帶孔橡皮塞時,玻璃管不容易插入橡皮塞,應采取的措施是:先把玻璃管用水潤濕.在試管中裝入的物質(zhì)為白色固體和黑色固體的混合物,則發(fā)生反應的符號表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;采用D裝置收集氧氣的理由是氧氣不易溶于水,且不與水發(fā)生反應.
(3)某同學選用B裝置制取氧氣,反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若將選用的B發(fā)生裝置或操作方法作了改進,都可以得到平穩(wěn)的氧氣流.他是如何改進的?把過氧化氫溶液緩緩地加入盛有二氧化錳的錐形瓶中,或?qū)㈤L頸漏斗改為分液漏斗(合理均可).
(4)F圖是化學中的多功能瓶,可以有如下用途:
①可以用做向上排空氣法收集氧氣,從a端進氧氣.
②醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置,在集氣瓶裝半瓶水,將a端接氧氣鋼瓶.
(5)某同學要收集一瓶(100mL)含氧氣的體積分數(shù)約為80%的氣體,收集氣體的裝置如圖G收集方法是:在100mL集氣瓶里裝滿水,塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b,打開活塞a通入氧氣,把瓶里的水排入量筒,當量筒內(nèi)的水達到設定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開活塞b通入空氣,把瓶里的水全部排入量筒.則通入氧氣的體積和通入空氣的體積比約為3:1.(填最簡整數(shù)比)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.有關(guān)丙醇(C3H7OH)的說法正確的是( 。
A.丙醇是氧化物
B.C3H7OH中C、H、O元素的質(zhì)量比是3:7:1
C.丙醇由三個元素組成
D.C3H7OH中C元素的質(zhì)量分數(shù)是$\frac{12×3}{12×3+1×8+16}×100%$

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列敘述不正確的是(  )
A.通過化學變化不僅可以獲得新物質(zhì),也可以獲得能量
B.能說明鎂條燃燒是化學變化的依據(jù)是發(fā)出耀眼的白光
C.發(fā)光發(fā)熱的變化不一定是化學變化
D.化學反應不一定都需要反應條件,例如有些化學反應不加熱也能進行

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.蔗糖是我們經(jīng)常食用的一種調(diào)味品,你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?化學興趣小組決定探究蔗糖的組成元素.
(1)提出問題:蔗糖是由哪些元素組成的?
(2)猜想:生活中,我們偶爾會看見蔗糖受熱時間過長,變成黑色,因此猜想蔗糖中含有碳元素,或許還有其他元素.
(3)收集資料:①蔗糖可以燃燒、受熱能分解,這都屬于蔗糖的化學 (填“物理”或“化學”)性質(zhì);②化學反應前后元素的種類不變(填“變多”“不變”或“變少”).
(4)設計實驗:
方案一:將蔗糖放在一密閉容器中加熱,觀察到容器內(nèi)壁有水珠、蔗糖逐漸變黑,這說明蔗糖是C、H、O由元素組成的.
方案二:在空氣中直接點燃蔗糖,不易燃燒;但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖很容易被點燃,說明煙灰在此可能起催化作用;分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置在蔗糖火焰的上方,觀察到的實驗現(xiàn)象是玻璃片上有水珠、石灰水變渾濁.
(5)反思:你認為哪個實驗方案不夠嚴謹:方案二;為什么?蔗糖在空氣中燃燒,空氣中也有二氧化碳和水.

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