20.如圖所示:

(1)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.其中二氧化錳起到催化作用.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào)),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,收集氧氣完畢,停止實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先撤導(dǎo)管,后撤酒精燈,目的是防止水倒吸引起試管炸裂.
(3)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大,檢驗(yàn)氧氣是否積滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿(mǎn)了.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體,已知甲烷難溶于水,比空氣的密度小,制取甲烷氣體需要A裝置(填序號(hào)),要想收集更純凈的甲烷氣體,最好用C法收集.

分析 (1)反應(yīng)物是固體與液體,反應(yīng)條件是常溫,發(fā)生裝置應(yīng)選擇固液常溫型,氣體的收集裝置根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.不易或難溶于水的用排水法,并據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式;
(2)據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式,并據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)分析解答;
(3)氣體的收集裝置根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇;驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(4)反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選擇給固體加熱裝置,收集較純凈的甲烷用排水法.

解答 解:(1)過(guò)氧化氫是液體,二氧化錳是催化劑,是固體,反應(yīng)條件是常溫,故發(fā)生裝置應(yīng)選B,氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,反應(yīng)的文字表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;其中二氧化錳起到催化作用.
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;反應(yīng)物是固態(tài),并需要加熱,故選擇A裝置來(lái)制;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管從水中移出,再熄滅酒精燈,防止水倒吸引起試管炸裂;
(3)氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集,驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(4)用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體.屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,甲烷難溶于水,所以收集較純凈的甲烷可用排水法;
故答案為:(1)B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;起到催化;
(2)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;導(dǎo)管;酒精燈;水倒吸引起試管炸裂;
(3)氧氣的密度比空氣大;將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿(mǎn)了;
(4)A;C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,反應(yīng)物的狀態(tài)決定了制取裝置,氣體的溶解性和密度決定了收集方法,并掌握氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)和實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.根據(jù)如圖所示四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列所獲取的信息中不正確的是(  )
A.它們表示三種元素
B.②③的化學(xué)性質(zhì)相同
C.②表示的元素是金屬元素
D.①表示的是原子,而④表示的是陰離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.葛仙湖是我市著名的風(fēng)景區(qū).某實(shí)驗(yàn)小組學(xué)對(duì)葛仙湖的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究.
(1)為了檢驗(yàn)湖水是軟水還是硬水,可向水樣中加入肥皂水,攪拌;
(2)某次下雨后該實(shí)驗(yàn)小組從葛仙湖中取了水樣,觀察到:A.水樣呈黃色,有異味  B.水樣渾濁,有固體小顆粒.他們進(jìn)行了一系列的凈化處理,請(qǐng)回答:向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行過(guò)濾(填操作名稱(chēng)),除去固體小顆粒;該操作中必須要使用的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒,該儀器的作用是引流.
(3)注意飲水安全,保證人體健康,在天然水凈化過(guò)程中,還需加入漂白粉消毒殺菌,其有效成分為Ca(ClO)2,其中氯元素的化合價(jià)為+1.
(4)下表是句容水環(huán)境監(jiān)測(cè)中心發(fā)布的該市境內(nèi)句容河三個(gè)不同河段水資源質(zhì)量狀況中的部分內(nèi)容:
河段編號(hào)水質(zhì)類(lèi)別主要污染指標(biāo)質(zhì)量狀況
II良好
IV一般
劣 V總磷、氨(NH3)等較差
①主要污染指標(biāo)中的元素有N、P、Hg(寫(xiě)出兩種元素符號(hào)).
②為保護(hù)水源,下列做法中,正確的是C
A.在河流的岸邊堆放垃圾
B.向河流中排放非經(jīng)處理的工業(yè)廢水
C.在河流兩岸植樹(shù)造林
D.向湖泊中中直接傾倒生活污水
③高鐵酸鈉(Na2FeO4)是被科學(xué)家們公認(rèn)為綠色消毒劑.它的消毒和除污效果全面優(yōu)于含氯消毒劑.跟據(jù)獲得的信息計(jì)算:a.高鐵酸鈉中鈉、鐵、氧元素的質(zhì)量比為23:28:32.b.高鐵酸鈉中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為33.7%(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位).c.與232g四氧化三鐵含鐵量相等的高鐵酸鈉的質(zhì)量為498g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.國(guó)家衛(wèi)生部緊急叫停含禁用藥物“西布曲明”的減肥藥物--“陽(yáng)光塑身牌減肥膠囊”.已知“西布曲明”的化學(xué)式為C17H26ClN,下列有關(guān)“西布曲明”的說(shuō)法不正確的是(  )
A.“西布曲明”是由C、H、Cl、N四種元素組成
B.“西布曲明”屬于化合物
C.“西布曲明”的一個(gè)分子中含有26個(gè)氫原子
D.“西布曲明”中C、H、Cl、N各元素的質(zhì)量比為17:26:1:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.A一F是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),它們的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示,其中A,C兩種物種中元素的組成相同(一些反應(yīng)條件已忽略),根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)A的化學(xué)式為H2O2;
(2)D的化學(xué)式為CuO;
(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列變化中前者屬于物理變化,后者屬于化學(xué)變化的是(  )
A.光合作用,蠟燭熔化B.工業(yè)制氧氣,O2轉(zhuǎn)化為O3
C.酒精揮發(fā),冰融成水D.葡萄釀成美酒,粉筆寫(xiě)字

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列化學(xué)用語(yǔ)既能表示一種元素,又能表示一個(gè)原子,還能表示一種物質(zhì)的是( 。
A.FeB.HC.H2D.CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.回顧以往化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中精彩的探究過(guò)程,有利于我們鞏固所學(xué)的知識(shí).化學(xué)復(fù)習(xí)課上,我們圍繞“CO2與H2O發(fā)生了反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究”再次展開(kāi)了討論.
(1)再現(xiàn)問(wèn)題情景:老師向溶有二氧化碳的水中滴加了幾滴紫色石蕊溶液,紫色石蕊溶液變成了紅色.
提出問(wèn)題:是什么物質(zhì)使紫色石蕊變成了紅色的呢?
猜想:溶有二氧化碳的水中可能含有的成分是酸.
(2)回顧探究歷程:填寫(xiě)相關(guān)
實(shí)
驗(yàn)
內(nèi)

(Ⅱ)噴水

(Ⅲ)直接放入二氧化碳中

(Ⅳ)噴水后放入二氧化碳中
實(shí)驗(yàn)
結(jié)論
紙花不變色紙花不變色紙花變紅色
(3)小強(qiáng)同學(xué)說(shuō)“綜合以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論足以說(shuō)明:二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)”. 但她回憶說(shuō):老師在課堂上還給我們展示了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明什么問(wèn)題的呢?
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論



(Ⅰ)噴稀醋酸
紙花變紅色酸能使紫色的石蕊試液變紅色



(Ⅴ)噴稀鹽酸
(4)結(jié)合以上的5組實(shí)驗(yàn)綜合分析我能得出結(jié)論:二氧化碳和水不僅發(fā)生了反應(yīng),且生成了酸.
(5)我能寫(xiě)出二氧化碳和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+H2O=H2CO3
(6)反思與總結(jié):比較實(shí)驗(yàn)法是化學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)方法上,實(shí)驗(yàn)(Ⅱ)、(Ⅲ)、(Ⅳ)采用的是對(duì)比方法得出結(jié)論;實(shí)驗(yàn)(Ⅰ)、(Ⅳ)、(Ⅴ)采用的是驗(yàn)證方法得出結(jié)論.(選填:驗(yàn)證、對(duì)比、類(lèi)比、推理)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.在原子鐘,核電荷數(shù)一定等于質(zhì)子數(shù)或核外電子數(shù)
B.原子核都是有質(zhì)子和中子構(gòu)成
C.原子核帶正電
D.原子核體積很小但質(zhì)量卻很大,核外電子圍繞著原子核作高速運(yùn)動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案