某化學(xué)興趣小組對(duì)“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問(wèn)題進(jìn)行探究,請(qǐng)你參與他們的活動(dòng).
(1)二氧化碳的制備
①實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置A制備CO2,寫(xiě)出其中的儀器c的名稱(chēng):
 
;
②組裝A裝置時(shí),儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是
 
(填序號(hào));
③請(qǐng)寫(xiě)出檢查A裝置氣密性的方法
 
;
④若想控制反應(yīng)的發(fā)生或停止,可選擇下圖哪些裝置
 
(填序號(hào)).
(2)探究鎂與二氧化碳的反應(yīng)
興趣小組同學(xué)將點(diǎn)燃的鎂條插入盛滿(mǎn)CO2的集氣瓶?jī)?nèi),鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶?jī)?nèi)壁.同學(xué)們對(duì)鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究.
【提出猜想】
猜想I:產(chǎn)物是MgO和C;
猜想Ⅱ:產(chǎn)物是MgO、MgC2和C.
提出以上猜想的依據(jù)是
 

【查閱資料】MgO+H2O=Mg(OH)2,Mg(OH)2在熱水中的溶解度增大;
MgC2+2H2O=Mg(OH)2+C2H2↑.
【實(shí)驗(yàn)分析】為探究白色固體的成分,興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取少量反應(yīng)后的固體混合物放人試管,加入足量熱水,無(wú)氣體放出,說(shuō)明猜想
 
不正確;
②為了驗(yàn)證另一種猜想中白色固體成分了請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)操作
 
;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 

若該猜想正確,此時(shí)Mg與CO2反應(yīng)的類(lèi)型屬于
 

【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)本實(shí)驗(yàn),對(duì)“CO2不助燃”,你有什么新的認(rèn)識(shí):
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,檢查裝置的氣密性,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,堿的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類(lèi)型的判定,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)熟練掌握常見(jiàn)的化學(xué)儀器名稱(chēng)及用途;根據(jù)儀器的連接方法分析先后順序;檢查裝置的氣密性有多種方法,原理都是根據(jù)裝置內(nèi)外的壓強(qiáng)差形成水柱或氣泡;根據(jù)實(shí)際操作看是否適合于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的效果來(lái)進(jìn)行逐項(xiàng)分析并完成解答即可.
(2)【提出猜想】化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變分析產(chǎn)物;
【實(shí)驗(yàn)與分析】①根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論;②根據(jù)氫氧化鎂的溶解性及性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);根據(jù)反應(yīng)物和生成物的特點(diǎn)分析反應(yīng)類(lèi)型;
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)結(jié)論結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià).
解答:解:(1)①儀器c是錐形瓶;②在雙孔橡皮塞上應(yīng)該先插入直角導(dǎo)管,因?yàn)槿绻炔彘L(zhǎng)頸漏斗且要保證其下端接近錐形瓶底部,長(zhǎng)頸漏斗的球形部分凸出雙孔塞不高、會(huì)影響直角導(dǎo)管的旋轉(zhuǎn)插入;③用彈簧夾夾住右邊導(dǎo)管,向長(zhǎng)頸漏斗中倒水,液面高度不變,說(shuō)明裝置氣密性良好.
④A、導(dǎo)管處缺少?gòu)椈蓨A,液體難以與固體進(jìn)行分離,因此不能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,故A錯(cuò)誤;
B、裝置中只有一只導(dǎo)管,難以實(shí)現(xiàn)酸與大理石的分離,故B錯(cuò)誤;
C、分液漏斗的下端在液面以上,液體難以與固體進(jìn)行分離,因此不能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,故C錯(cuò)誤;
D、用啟普發(fā)生器制取氣體十分方便,可以及時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生或停止,故D正確.
E、用彈簧夾夾住橡膠管時(shí)氣體排不出去,球形瓶中的氣體壓強(qiáng)變大從而迫使稀鹽酸排出球形瓶并與大理石分離,反應(yīng)停止.放開(kāi)彈簧夾時(shí),稀鹽酸進(jìn)入球形瓶,并和燒杯中的液面相平同時(shí)與大理石接觸,發(fā)生化學(xué)反應(yīng).所以該裝置可以通過(guò)控制彈簧夾來(lái)達(dá)到使鹽酸和大理石分離,從而控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,故E正確;
(2)【提出猜想】鎂與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)物的猜想依據(jù)是質(zhì)量守恒定律(化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變) 及實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生白色固體提出猜想;
【實(shí)驗(yàn)與分析】①鎂與二氧化碳反應(yīng)后的固體加入足量熱水無(wú)氣體放出,說(shuō)明沒(méi)有乙炔產(chǎn)生,即沒(méi)有碳化鎂生成,故猜想Ⅱ不正確;
②另一猜想中的白色固體與熱水化合而生成的氫氧化鎂在熱水中溶解度增大,可取反應(yīng)后固體與熱水反應(yīng)所得的上層清液滴加酚酞試液,如果變紅說(shuō)明有氫氧化鎂的生成,白色固體是氧化鎂;因此鎂與二氧化碳的反應(yīng)方程式為;2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
 2MgO+C,屬于置換反應(yīng);所以鎂等活潑金屬著火時(shí)不能用二氧化碳滅火器滅火,“二氧化碳不助燃”是指二氧化碳不支持一般可燃物的燃燒.
故答案為:(1)①錐形瓶;②ba;③用彈簧夾夾住右邊導(dǎo)管,向長(zhǎng)頸漏斗中倒水,液面高度不變,說(shuō)明裝置氣密性良好.④DE
(2)【提出猜想】化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變;
【實(shí)驗(yàn)與分析】①Ⅱ;②取步驟①試管中的上層清液,滴加酚酞試液;溶液變紅;置換反應(yīng);
【實(shí)驗(yàn)反思】二氧化碳不助燃是相對(duì)的,應(yīng)辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì).
點(diǎn)評(píng):本題考查了二氧化碳的制法、探究鎂和二氧化碳的反應(yīng)、打破固定的思維重新認(rèn)識(shí)二氧化碳不能助燃的性質(zhì),通過(guò)分析,能夠體現(xiàn)學(xué)生的分析問(wèn)題、結(jié)合質(zhì)量守恒定律解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分類(lèi)是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一,下列物質(zhì)中,屬于鹽的是( 。
A、氫氧化鋁B、鹽酸
C、氧化鎂D、氯化鎂

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化,屬于化學(xué)變化的是(  )
A、河水結(jié)冰B、銅線(xiàn)導(dǎo)電
C、粉筆折斷D、鋼鐵生銹

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“珍愛(ài)生命,拒絕毒品”是每個(gè)公民的責(zé)任,但是在某些娛樂(lè)場(chǎng)所,還有人服用俗稱(chēng)“搖頭丸”的毒品.該毒品能使人手舞足蹈,呈癲狂狀態(tài),嚴(yán)重危害人的身心健康和社會(huì)穩(wěn)定,有一種“搖頭丸”的化學(xué)式為C12HxO2N,相對(duì)分子質(zhì)量為209.
試回答下列問(wèn)題:
(1)該物質(zhì)由
 
種元素組成.
(2)該物質(zhì)的一個(gè)分子中含氫原子
 
個(gè),碳元素與氧元素的質(zhì)量比為
 

(3)該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣,沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命,也就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球.
(1)空氣主要由
 
(填物質(zhì)名稱(chēng))和氧氣組成,此外,還含有少量的稀有氣體等.
(2)空氣中的各種成分廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域,其中氧氣可用于
 
(填字母序號(hào),下同),稀有氣體可用于
 

A.制造霓虹燈             B.醫(yī)療急救
(3)為了保護(hù)空氣,在我國(guó)新頒布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中,基本監(jiān)控項(xiàng)目增設(shè)了PM2.5濃度限值,與該項(xiàng)目監(jiān)測(cè)項(xiàng)目有關(guān)的是
 
(填字母序號(hào)).
A.二氧化硫    B.二氧化氮    C.一氧化碳    D.可吸入顆粒物
(4)如圖所示的裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量.
①請(qǐng)補(bǔ)全下列實(shí)驗(yàn)步驟.
a.按圖示連接好裝置;
b.
 
;
c.在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水,并將水面上方空間分為五等
分,用彈簧夾夾緊膠皮管;
d.取足量紅磷放入燃燒匙中,點(diǎn)燃后立即伸入瓶中,并把塞子塞緊;.
e.待紅磷熄滅并冷卻至室溫后,打開(kāi)彈簧夾.
②紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的 表達(dá)式為
 

③若某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:空氣中氧氣的體積約占
1
5
.能得出此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱(chēng)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
;收集裝置是
 
(填字母序號(hào),下同);
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
;發(fā)生裝置是
 
;用收集滿(mǎn)的氧氣進(jìn)行圖E所示實(shí)驗(yàn),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用質(zhì)量守恒定律解釋氯酸鉀分解后為什么剩余固體質(zhì)量會(huì)減少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中有一瓶稀硫酸溶液,小東同學(xué)欲測(cè)定該硫酸溶液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).小東先取一潔凈小燒杯,稱(chēng)其質(zhì)量為18.2g,然后往其中倒入少量稀硫酸后稱(chēng)量,總質(zhì)量為38.2g,然后將一枚質(zhì)量為10.8g的鐵釘(已用砂紙打磨除去表面的鐵銹)放入該小燒杯中反應(yīng),待鐵釘表面不再有氣泡產(chǎn)生后,再次稱(chēng)量,總質(zhì)量為48.9g,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量是
 

(2)計(jì)算該稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)如果鐵釘表面的鐵銹未除凈,對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響是
 
(選填“偏大”、“偏小”、“無(wú)影響”),原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中的物質(zhì)均是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A、B、C、E均為氣體,D是常見(jiàn)的無(wú)色液體,F(xiàn)在食品包裝中常用干燥劑,H是大理石的主要成分,I的水溶液可使紫色石蕊試液變紅.根據(jù)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(有些反應(yīng)條件已省略),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)C的化學(xué)式為:
 
,G的化學(xué)式是:
 
,H的化學(xué)式是:
 

(2)B+C→E的化學(xué)方程式為:
 

(3)D+E→I的化學(xué)方程式為:
 

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