【題目】如圖是初中化學實驗室常見的氣體制取和性質探究的實驗裝置.請你據(jù)圖回答下列問題.
(1)實驗室采用加熱氯酸鉀制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是(填序號),該反應的化學方程式為 .
(2)如圖E所示,鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,實驗現(xiàn)象為 , 該實驗說明氧氣具有(填“氧化性”或“可燃性”).
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為;如圖F所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳的密度比空氣大,且具有的性質.
【答案】
(1)A;2KClO3 2KCl+3O2↑
(2)火星四射,放出大量的熱,生成了一種黑色的固體;氧化性
(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;既不能燃燒,也不能支持燃燒
【解析】解:(1)如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,發(fā)生裝置選擇A;反應的方程式為:2KClO3 2KCl+3O2↑.所以答案是:A、2KClO3 2KCl+3O2↑;(2)如圖E所示,鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成了一種黑色的固體;鐵絲在氧氣中劇烈燃燒說明氧氣具有氧化性,所以答案是:A;火星四射,放出大量的熱,生成了一種黑色的固體、氧化性;(3)實驗室制取CO2 , 是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;如圖F所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳的密度比空氣大,且具有既不能燃燒,也不能支持燃燒的性質; 所以答案是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;既不能燃燒,也不能支持燃燒.
【考點精析】掌握氧氣的化學性質和氧氣的制取裝置是解答本題的根本,需要知道氧氣的化學性質:特有的性質:支持燃燒,供給呼吸;發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學課上,同學們對人體呼出的氣體中的主要成分非常好奇,設計了如下實驗進行相關的探究.
【提出問題】人呼出的氣體中是否含有O2、CO2、水蒸氣?
【查閱資料】①呼出的氣體張仍含有O2;
②CO2能溶于水;
【假設與猜想】呼出的氣體中含有O2、CO2、水蒸氣
(1)【設計方案并實驗】檢驗呼出的氣體中含有CO2、O2和水蒸氣
實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
呼出的氣體中含有CO2 | ||
呼出的氣體中含有O2 | ||
呼出的氣體中含有水蒸氣 |
(2)【繼續(xù)探究】比較人呼出的氣體中CO2和吸入空氣中的CO2含量的高低
實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
方案一:用排水法收集一瓶呼出的氣體和一瓶空氣(如圖),滴加等量的澄清石灰水,振蕩. |
| 呼出的氣體中CO2的含量較高 |
方案二:用以下相同的兩套裝置進行對比實驗,一套從導管 吸氣30秒觀察現(xiàn)象;然后另一套從導管口 吹氣30秒. |
(3)【反思與評價】甲同學認為方案一中排水法收集呼出的氣體不合理,會影響實驗結果的準確性,其理由是 .
(4)乙同學經過思考后,設計了如圖所示的實驗裝置,既能檢驗人呼出的氣體中含有CO2 , 還能比較其與吸入空氣中的CO2的高低.
實驗過程中,觀察到的現(xiàn)象是 , 其中C瓶的作用是 , 該裝置仍然存在的不足之處是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某反應的微觀示意圖如下,下列說法正確的是( )
A.物質A和D都是氧化物
B.該反應不屬于置換反應
C.反應物的原子個數(shù)比為1:1
D.該反應說明原子在化學反應中可再分
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】目前汽車的主要燃料是汽油和柴油。
(1)汽油和柴油都是用________ 加工的產品;
(2)汽油和柴油不完全燃燒會產生與血紅蛋白結合的有毒氣體,它是________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關化學科學家成就的敘述不正確的是( )
A. 侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法 B. 門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律
C. 拉瓦錫創(chuàng)立了原子論和分子學說 D. 居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳和釙
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