5．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．

（1）在水、銅和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是水．
（2）在一密閉容器中，某反應(yīng)前后的分子種類(lèi)示意圖如圖所示：
①生成物中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為4：1；
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C2H2+H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C2H5OH．

分析 （1）根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分析；
（2）根據(jù)微粒的構(gòu)成，寫(xiě)出化學(xué)式、方程式，據(jù)其意義分析判斷回答．

解答 解：（1）水是由水分子構(gòu)成的；銅屬于金屬單質(zhì)，是由銅原子直接構(gòu)成的；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．
（2）①由微粒的構(gòu)成可知，生成物的化學(xué)式是C2H5OH，碳元素和氫元素的質(zhì)量比為：（12×2）：（1×6）=4：1；
②由示意圖可知，該反應(yīng)是乙炔和水在一定條件下反應(yīng)生成乙醇，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：C2H2+H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C2H5OH．
故答案為：（1）水；（2）①4：1；②C2H2+H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C2H5OH．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握物質(zhì)的微觀構(gòu)成、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．氯氣是自來(lái)水廠常用的消毒劑，某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)它的性質(zhì)很感興趣，閱讀下列有關(guān)資料并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究：
【資料1】氯氣的某些化學(xué)性質(zhì)與氧氣相似．
【猜想一】氯氣有助燃性
【實(shí)驗(yàn)探究Ⅰ】點(diǎn)燃，把燃著的氫氣放入裝滿氯氣的集氣瓶中，氫氣能繼續(xù)燃燒，生成一種有刺激性氣味的無(wú)色氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl．由此可知【猜想一】成立（填“成立”或“不成立”）
【資料2】氯氣能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：Cl2+H2O=HCl+HClO．
【猜想二】氯氣可用于消毒是因?yàn)榕c水反應(yīng)生成的鹽酸，還是次氯酸（HClO）能消毒？
【資料3】某些物質(zhì)能用于殺菌消毒是因?yàn)槟芊纸獬鲅鯕猓?br />根據(jù)已有知識(shí)和【資料3】，能夠確定消毒的物質(zhì)肯定不是鹽酸（填名稱）．
【實(shí)驗(yàn)探究Ⅱ】他將氯氣通入裝有適量水的試管中充分反應(yīng)后，把試管放在陽(yáng)光下照射，將帶火星的木條伸入試管中時(shí)，發(fā)現(xiàn)木條能復(fù)燃．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氯氣與水反應(yīng)生成的次氯酸（或HClO）有殺菌消毒的作用．
【拓展應(yīng)用】次氯酸在水溶液中能離解為H+和ClO-，寫(xiě)出次氯酸與消石灰反應(yīng)的化學(xué)方程式2HClO+Ca（OH）2=Ca（ClO）2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．把10克銅鋅合金放入裝有93.7克稀鹽酸的燒杯中它們恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)后稱得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為103.5克．（鋅的相對(duì)原子質(zhì)量為65；標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的密度約為0.09g/L）（計(jì)算均保留1位小數(shù)）．
（1）生成氫氣的體積為2.2L．
（2）合金中銅的質(zhì)量．
（3）反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．已知A、B、C、D、E、F、G均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，相互關(guān)系如圖所示，“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“一”表示相互之間能反應(yīng)（部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件省略）．其中，A是人體胃酸的主要成分；B為一種鹽；C是一種常用來(lái)滅火的氣體，過(guò)多排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)；D是一種常用的食品干燥劑也可用做建筑材料；組成G單質(zhì)的元素在地殼中含量居所有金屬元素的第二位．分析以上信息及圖所示，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．物質(zhì)B是可溶性的碳酸鹽
B．物質(zhì)F不可能是可溶性銅鹽
C．物質(zhì)C和D之間說(shuō)明CO2和CaO在一定條件下能直接反應(yīng)
D．以上所有物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化可涉及到四個(gè)基本反應(yīng)類(lèi)型

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．20℃時(shí)，甲、乙兩者的溶解度相等
B．大于20℃時(shí)，甲的溶解度大于乙的溶解度
C．40℃時(shí)，甲的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為33.3%
D．將40℃乙的飽和溶液降溫至20℃，可變成不飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．水是生命之源．
（1）飲用酸堿度過(guò)大或硬度過(guò)大的水都不利于人體健康．利用肥皂水可以檢驗(yàn)硬水和軟水；生活中通過(guò)煮沸的方法可以降低水的硬度．
（2）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了 l0mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是20mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年研究證明，很多同學(xué)愛(ài)吃的某些小包裝零食中，含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì)，如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺，丙烯酰胺的化學(xué)式為C3H5ON．回答下列問(wèn)題：
（1）丙烯酰胺由四種元素組成；
（2）丙烯酰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是19.7%（保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．2015年世界水日的主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．冰水共存物屬于純凈物
B．硬水和軟水可用石蕊溶液來(lái)區(qū)分
C．有水生成的反應(yīng)一定是酸和堿的中和反應(yīng)
D．水電解時(shí)所生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．通過(guò)晾曬海水或煮井鹽水、鹽湖水等，可以蒸發(fā)除去水分，得到粗鹽，粗鹽中含有多種可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）和不溶性雜質(zhì)（泥沙等）．通過(guò)如圖所示過(guò)程，使粗鹽得到初步提純：

（1）操作a的名稱是過(guò)濾，該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
（2）通過(guò)蒸發(fā)M溶液中的水分使之濃縮結(jié)晶，想一想，能否采用降低溶液溫度的方法來(lái)達(dá)到同一目的？否（填“能”或“否”）．理由是氯化鈉的溶解度受溫度影響變化較�。�
（3）在蒸發(fā)操作時(shí)，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí)，應(yīng)停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干．
（4）某同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究所得精鹽是否是純凈物，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取一定量精鹽樣品于試管中，加水使之完全溶解，并向其中加入
①碳酸鈉		 ②生成白色沉淀寫(xiě)出一個(gè)相應(yīng)的化學(xué)方程式：③CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
結(jié)論：該精鹽樣品為混合物

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