某學(xué)生按如圖進(jìn)行過濾操作．請(qǐng)你指出該生過濾操作中的錯(cuò)誤．
（1）
 
，
（2）
 
．
考點(diǎn)：過濾的原理、方法及其應(yīng)用
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：根據(jù)過濾操作的一貼、二低、三靠進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：據(jù)圖可以看出，沒有玻璃棒引流，應(yīng)該輕靠三層濾紙一側(cè)；漏斗末端尖嘴沒有緊靠燒杯內(nèi)壁，應(yīng)該緊靠燒杯內(nèi)壁．
故填：（1）沒有玻璃棒引流；
（2）漏斗末端尖嘴沒有緊靠燒杯內(nèi)壁，應(yīng)該緊靠燒杯內(nèi)壁．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了過濾操作的注意事項(xiàng)，要熟練記住過濾操作，以便靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是我國(guó)新公布的節(jié)水標(biāo)志，試說出它所表示的意義．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

核電荷數(shù)分別為：a.8、b.16、．c10、d.14的四種原子中，化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子是
 
、
 
 和
 
，例如：水是由大量的
 
構(gòu)成；銅是由大量的
 
構(gòu)成；而氯化鈉是由大量的
 
和
 
構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和少量高錳酸鉀混合加熱能迅速制得氧氣其主要原因是（　�。�
A、高錳酸鉀是氯酸鉀分解的催化劑
B、氯酸鉀加速了高錳酸鉀的分解
C、高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑
D、高錳酸鉀比氯酸鉀易分解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，各種氣體的相對(duì)分子質(zhì)量、密度如下表所示：
氣體相對(duì)分子質(zhì)量密度（g/L ）
空氣291.293
氧氣321.429
二氧化碳441.964
氫氣20.089
（1）你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氨氣（其相對(duì)分子質(zhì)量是17，并且易溶于水），則收集氨氣的方法是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

木炭在氧氣中燃燒生成一種無(wú)色氣體
 
，該氣體能使
 
變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，不正確的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
B、磷在氧氣中燃燒生成大量的白色氣體
C、鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
D、鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）若用過氧化氫溶液制取氧氣，可采用圖中的發(fā)生裝置
 
（從圖1中的A、B、C選擇），主要理由是
 
．
（2）當(dāng)過氧化氫接觸二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始并不能人為控制其速度．如果稍改變你所選擇的裝置，便可控制其反應(yīng)的速度．請(qǐng)從上圖的儀器中選擇一種儀器更換你選擇的裝置中的一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的．你選擇的儀器是
 
（從圖2中的A、B、C、D選擇），它更換原裝置中的
 
（從圖1中的a、b、c、d選擇）．
（3）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．若用此法制取甲烷氣體，其氣體發(fā)生裝置選擇
 
（從圖1中的A、B、C選擇），可采用的收集方法是
 
．
（4）如果用圖3的裝置組合制取氧氣并測(cè)量收集氧氣的體積，其裝置連接的先后順序是（填小寫字母）
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案