17．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可用排水取氣法收集，是因?yàn)檠鯕猓ā　。?table class="qanwser">A．相同條件下，氧氣密度比空氣大B．氧氣不易溶于水C．氧氣能溶于水D．通常情況下，氧氣是無色無味的氣體

分析 根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)、收集方法進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：氧氣不易溶于水，故實(shí)驗(yàn)室收集氧氣時(shí)可用排水法收集．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握氧氣的物理性質(zhì)、收集方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要規(guī)范操作，注意實(shí)驗(yàn)安全．下列做法中正確的是（　�。�
A．加熱時(shí)玻璃儀器底部接觸燈芯
B．灑在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的酒精失火立即用濕布蓋滅
C．試驗(yàn)藥液漸進(jìn)眼睛立即用紙巾擦拭
D．加熱后的試管立即用水沖洗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，許多物質(zhì)燃燒時(shí)都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象．
小明同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，于是學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開了探究與討論．
【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？
【猜想一】都是化學(xué)變化
【猜想二】不一定都是化學(xué)變化
【驗(yàn)證過程】
（1）將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到：a 燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠，b 手摸燒杯有發(fā)燙的感覺，c、蠟燭火焰逐漸變小至熄滅．
分析：蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱是水，蠟燭燃燒為化學(xué)變化．
（2）觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）
通電前通電中通電后
燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡感覺發(fā)燙燈絲為銀白色固體
分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈光通電發(fā)熱、放熱屬于物理變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列做法不能減少大氣污染的是（　�。�
A．禁止焚燒秸稈B．發(fā)展燃煤發(fā)電
C．利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等替代化石能源D．多使用電動(dòng)車和自行車

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)采用了如圖所示的裝置．
（1）寫出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
（2）小強(qiáng)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：（單位：mL）
反應(yīng)前試管內(nèi)氣體體積反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體體積
402010
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)＜21%（填“＞”“＜”或“=”）．造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是①②③．（填序號(hào)）
①在加熱過程中沒有推拉注射器　�、谧x數(shù)時(shí)沒有冷卻至室溫　　
③加入銅粉量太少　　                  ④加入銅粉量太多
（4）通過上面的實(shí)驗(yàn)，你學(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是利用化學(xué)反應(yīng)除去混合物中的一種成分，再測(cè)量混合物在反應(yīng)前后體積或質(zhì)量的變化，從而得出該成分的含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（　�。�
A．液態(tài)氧可用作火箭的燃料
B．氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為78%
C．用帶火星的木條是否復(fù)燃來檢驗(yàn)氧氣
D．魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．請(qǐng)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答：

（1）寫出如圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①試管②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置B；發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先檢查裝置的氣密性，再添加藥品．
（3）要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用的收集裝置是D，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒有等到導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生就開始收集（或集氣瓶裝水時(shí)留有氣泡）．
（4）如果用F裝置收集氧氣，則氧氣由a端通入，此時(shí)如何驗(yàn)滿將帶火星的木條放于b導(dǎo)管口處，若木條復(fù)燃則滿；如果將F裝置裝滿水時(shí)收集氧氣由b端通入（填“a”或“b”）．
（5）甲烷在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集，請(qǐng)你根據(jù)甲烷的收集方法，推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是難溶于水、密度比空氣�。�
（6）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．
①下述三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是ABD（多選，填序號(hào)）．

A．都是化合反應(yīng)   B．都是氧化反應(yīng)   C．生成物都是固體   D．都需要點(diǎn)燃   E．都是非金屬與氧氣反應(yīng)
②在做甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水．丙中的水吸收生成的氣體，避免污染空氣，甲中的水作用是：防止熔化物濺落到瓶底，炸裂瓶底．
③請(qǐng)寫出符號(hào)表達(dá)式：
鐵絲燃燒Fe+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$Fe3O4；紅磷燃燒P+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$P2O5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．水是我們很熟悉的物質(zhì)，學(xué)習(xí)化學(xué)以后，我們對(duì)水有了一些新的認(rèn)識(shí)．

（1）知道了水的微觀結(jié)構(gòu)，構(gòu)成水的粒子可表示為A（填序號(hào)）．
（2）了解了水的宏觀組成，水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是11.1%．
（3）認(rèn)識(shí)了水的化學(xué)性質(zhì)，寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式：
①水中通直流電2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑②水與二氧化碳反應(yīng)CO2+H2O═H2CO3
（4）新型高效的凈水劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）中鐵元素的化合價(jià)為+6．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖1回答問題：

（1）儀器a的名稱是集氣瓶．
（2）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，水對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器起到安全保護(hù)作用的是C（填字母）
（3）寫出A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）對(duì)于B實(shí)驗(yàn)，①該實(shí)驗(yàn)中，紅磷需稍過量，目的是將容器內(nèi)氧氣全部消耗盡②待燃燒停止，白煙消失并冷卻至室溫后，打開止水夾，觀察到燒杯中水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處，由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$，由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪承┬再|(zhì)，請(qǐng)你寫出其中的一種：氮?dú)獠恢С秩紵?br />③小李同學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)過程如圖2所示：
＜1＞該裝置也可用于測(cè)量空氣中氧氣的含量，其實(shí)驗(yàn)原理用化學(xué)方程式可表示為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO；＜
＜2＞使用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)需交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的原因是注射器內(nèi)氧氣與銅粉充分反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后移開酒精燈，恢復(fù)到室溫后讀數(shù)即可計(jì)算出氧氣含量，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是反應(yīng)始終在密閉器中進(jìn)行，測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確（任寫一點(diǎn)）．

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