14．把下列符合題意要求的物質(zhì)的序號(hào)寫(xiě)在橫線上：
①二氧化碳②二氧化硫③氧氣④四氧化三鐵⑤五氧化二磷⑥稀有氣體
（1）通常用作保護(hù)氣和通電時(shí)發(fā)出有色光的是⑥；
（2）黑色固體物質(zhì)是④；
（3）白色固體物質(zhì)是⑤；
（4）能供給呼吸、支持燃燒的物質(zhì)是③；
（5）能使澄清石灰水變渾濁的是①；
（6）有刺激性氣味且對(duì)空氣造成污染的氣體是②．

分析 根據(jù)題目的要求可知是根據(jù)各個(gè)物質(zhì)的特性選擇相應(yīng)的物質(zhì)．所以要熟悉課本中各種物質(zhì)的性質(zhì)．

解答 解：（1）稀有氣體被稱(chēng)為“惰性氣體”，一般不與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，可用做保護(hù)氣，通電時(shí)可放出五色光；
（2）四氧化三鐵是黑色固體；
（3）五氧化二磷屬于白色固體；
（4）氧氣供給人呼吸，并使燃燒更劇烈；
（5）二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成沉淀，使澄清石灰水變渾濁；
（6）二氧化硫有刺激性氣味，過(guò)多就會(huì)污染空氣，并形成酸雨．
故答案分別為：（1）⑥；（2）④；（3）⑤；（4）③；（5）①；（6）②．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)的特性和對(duì)生產(chǎn)生活的影響．使學(xué)生了解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．學(xué)習(xí)了二氧化錳過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某興趣小組的同學(xué)提出問(wèn)題：氧化鐵能否起到類(lèi)似于二氧化錳的催化作用呢？于是他們進(jìn)行了以下探究．
【猜想】
Ⅰ．氧化鐵不是反應(yīng)的催化劑、也不參與反應(yīng)，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后均不變；
Ⅱ．氧化鐵參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，但化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．氧化鐵是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱(chēng)0.2g氧化鐵，用試管取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（注：氧化鐵不溶于水，過(guò)濾可與水分離）
（1）填寫(xiě)下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
帶火星的木條復(fù)燃．0.2g過(guò)氧化氫溶液中：
產(chǎn)生氣泡		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立．
（2）步驟①的目的是檢驗(yàn)過(guò)氧化氫能否自發(fā)分解．
（3）寫(xiě)出上述有關(guān)過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）步驟⑦重復(fù)實(shí)驗(yàn)②、③的目的是檢驗(yàn)氧化鐵在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否改變．
【繼續(xù)探究】從上述實(shí)驗(yàn)得出氧化鐵是反應(yīng)的催化劑．對(duì)同種催化劑，有哪些因素可能影響催化效果？請(qǐng)?zhí)岢霾孪氩⒃O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．（注意：至少探究?jī)煞N因素，答對(duì)一種因素獎(jiǎng)勵(lì)2分，本題最多獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某興趣小組同學(xué)對(duì)“硫在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的若干問(wèn)題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究．【查閱資料】通常狀況下，1毫升水約能溶解40毫升二氧化硫
【實(shí)驗(yàn)方案】同學(xué)們向充滿二氧化硫的軟塑料瓶中迅速倒入一定量氫氧化鈉溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認(rèn)為二氧化硫與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．
請(qǐng)解釋塑料瓶變癟的原因．
【反思與改進(jìn)】甲同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是SO2溶于水，也會(huì)出現(xiàn)塑料瓶變癟的現(xiàn)象，于是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如表改進(jìn)方案．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
向兩個(gè)充滿二氧化硫的200mL軟塑料瓶中分別注入
10mL水和10mL 氫氧化鈉溶液，振蕩，對(duì)比．		兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同
乙同學(xué)認(rèn)為由于兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同，因此無(wú)法證明二氧化硫與氫氧化鈉是否發(fā)生了反應(yīng)．試分析導(dǎo)致兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同的原因是10mL水和10mL氫氧化鈉溶液都能將200mL的SO2完全吸收．他認(rèn)為若改變注入水和氫氧化鈉溶液的體積便可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，注入液體的體積可以是AB（填序號(hào)）．
A.2mL      B.4mL      C.6mL      D.8mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：a是酒精燈，b是錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填字母代號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．如果選G裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從n（填“m”或“n”）端導(dǎo)入，用此裝置收集氧氣驗(yàn)滿的方法把帶火星木條放在m處，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來(lái)制氧氣．實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn)：
一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是注射器可以控制反應(yīng)的速度；
二還可以通過(guò)把長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗的措施來(lái)得到平穩(wěn)的氧氣流．
（4）實(shí)驗(yàn)室利用裝置B制取二氧化碳，應(yīng)選擇的收集裝置是D（填字母代號(hào)）．則檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w所發(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．若將制得的二氧化碳進(jìn)行如圖相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，H中溶液變?yōu)榧t色，該反應(yīng)文字表達(dá)式二氧化碳+水→碳酸，I中產(chǎn)生的現(xiàn)象是，說(shuō)明二氧化碳具有既不能燃燒、也不能支持燃燒的性質(zhì)．
（5）實(shí)驗(yàn)室可用A、E裝置組合制取甲烷氣體，則下列說(shuō)法一定正確的是A（填序號(hào)）．
A．制取甲烷的藥品是固體
B．甲烷在水中溶解能力小
C．甲烷不與水反應(yīng)
D．甲烷密度大于空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．小林是個(gè)很粗心的學(xué)生，下面是他梳理的部分化學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為完全正確的一組是（　�。�
A．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定--填充食物袋防腐
B．氧氣支持燃燒--可作火箭的燃料
C．木炭在氧氣中燃燒--發(fā)出藍(lán)色火焰，放出大量的熱量
D．催化劑--在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列常見(jiàn)的物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．啤酒B．汽水C．空氣D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．反應(yīng)前后原子數(shù)目沒(méi)有變化B．反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過(guò)程
C．分子是由原子構(gòu)成的D．反應(yīng)前后原子的種類(lèi)變化了

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．冰水B．海水C．井水D．自來(lái)水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某同學(xué)用量筒量取一定量液體，俯視讀數(shù)為20mL則該同學(xué)實(shí)際量取的液體體積（　�。�
A．=20mLB．＞20mLC．＜20mLD．無(wú)法判斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案