物質王國的“小朋友”在做游戲，五位“小朋友”手拉手圍成一圈(如下圖所示)，要求相鄰的“小朋友”之間必須能互相“配合”(即必須能發(fā)生化學反應)，他們才能將游戲進行下去。場外還有四位替補“隊員”。下列有關說法正確的是(    )。

A．圈內相鄰的“小朋友”之間均未能發(fā)生置換反應

B．五位“小朋友”中的任意兩位均不能互相調換位置

C．若“Na2CO3”小朋友玩累了，可換上場外的“K2CO3”

D．若“Ba(OH)2”小朋友玩累了，可換上場外的“KOH”

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示．

 

（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器

有　　　　　　（填一種）．反應的文字表達式是　　　　　　；二氧化錳是反應的　　　　　　．

（2）甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇　　　　　　裝置

和　　　　　　裝置（填字母）；除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品

是　　　　　　（填化學式或名稱均可），其作用是　　　　　　．

（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中

的　　　　　　（填裝置序號），理由是　　　　　　．

（4）完成實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式　　　　　　．

　

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科目：初中化學 來源： 題型：


氧氣、干冰、熟石灰和純堿四種物質分別與下列圖中的人類活動有關，請將它們的化學式填在圖下相應的括號內。

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科目：初中化學 來源： 題型：


小潔發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末，做出的蛋糕、饅頭疏松多孔。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。通過對市場上相關產(chǎn)品進行調查，她發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品，認為媽媽使用的白色粉末是以下三種商品中的一種。

商

品

成

分

碳酸鈉

碳酸氫鈉

碳酸氫鈉、

有機酸

用

法

面粉加水揉和成面團，發(fā)酵后產(chǎn)生酸味，加入適量純堿，反復揉和，加熱即可制成松軟的饅頭

面粉無需發(fā)酵，直接加入適量小蘇打，加水調和，放入烤箱加熱即可制成疏松多孔的糕餅

面粉與發(fā)酵粉按比例拌勻，放入適量溫水揉和，放置一段時間，即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各種食品

(1)純堿的化學式是________，這三種商品在使用過程中都能產(chǎn)生一種氣體，使做成的食品疏松多孔，這種氣體是________。

(2)小潔通過閱讀純堿和小蘇打的用法，推測出小蘇打不同于純堿的化學性質是________________________________________________________________________。

(3)根據(jù)獲得的信息，小潔設計實驗方案，在實驗室探究這種白色粉末的成分。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水

固體溶解，無其他明顯現(xiàn)象

__________

②__________

有無色氣泡產(chǎn)生

白色粉末一定是純堿

 實驗反思：老師提示小潔第②步實驗得出的結論有不足之處，請你幫助小潔改進實驗方案，確認白色粉末的成分，并完成實驗報告。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

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科目：初中化學 來源： 題型：


氧氣、干冰、熟石灰和純堿四種物質分別與下列圖中的人類活動有關，請將它們的化學式填在圖下相應的括號內。

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科目：初中化學 來源： 題型：


某同學在自家廚房中找到一種白色粉末，到學校實驗室進行實驗，實驗過程與現(xiàn)象如下：

對此粉末的成分判斷正確的是(    )。

A．該粉末一定是碳酸鈉                     B．該粉末一定是碳酸氫鈉

C．該粉末一定是氯化鈉                     D．該粉末可能是碳酸鈉或碳酸氫鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：


小潔發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末，做出的蛋糕、饅頭疏松多孔。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。通過對市場上相關產(chǎn)品進行調查，她發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品，認為媽媽使用的白色粉末是以下三種商品中的一種。

商

品

成

分

碳酸鈉

碳酸氫鈉

碳酸氫鈉、

有機酸

用

法

面粉加水揉和成面團，發(fā)酵后產(chǎn)生酸味，加入適量純堿，反復揉和，加熱即可制成松軟的饅頭

面粉無需發(fā)酵，直接加入適量小蘇打，加水調和，放入烤箱加熱即可制成疏松多孔的糕餅

面粉與發(fā)酵粉按比例拌勻，放入適量溫水揉和，放置一段時間，即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各種食品

(1)純堿的化學式是________，這三種商品在使用過程中都能產(chǎn)生一種氣體，使做成的食品疏松多孔，這種氣體是________。

(2)小潔通過閱讀純堿和小蘇打的用法，推測出小蘇打不同于純堿的化學性質是________________________________________________________________________。

(3)根據(jù)獲得的信息，小潔設計實驗方案，在實驗室探究這種白色粉末的成分。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水

固體溶解，無其他明顯現(xiàn)象

__________

②__________

有無色氣泡產(chǎn)生

白色粉末一定是純堿

 實驗反思：老師提示小潔第②步實驗得出的結論有不足之處，請你幫助小潔改進實驗方案，確認白色粉末的成分，并完成實驗報告。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列混合物可用溶解、過濾、蒸發(fā)的操作步驟和方法加以分離的是(    )。

A．氯化鉀和硝酸鉀                                 B．鐵粉和銅粉

C．氯化鈉和碳酸鈣                                 D．硝酸鈉和硝酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：


已知在反應3A+2B=2C+D中，反應物A、B的質量比為3︰4。當反應生成C和D的質量共140g時，消耗B的質量為____g。

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