用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①發(fā)酵粉的主要成分
 
；②生理鹽水中的溶質(zhì)
 
；③農(nóng)業(yè)上用來(lái)改良酸性土壤的物質(zhì)
 
；④亞鐵離子
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)式的書寫及意義,化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答：解：①發(fā)酵粉的主要成分是碳酸氫鈉，故填：NaHCO3．
②生理鹽水是氯化鈉的水溶液，其中的溶質(zhì)是氯化鈉，故填：NaCl；
③農(nóng)業(yè)上常用熟石灰，也就是氫氧化鈣來(lái)改良酸性土壤，故填：Ca（OH）2；
④離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．亞鐵離子整體帶2個(gè)單位的正電荷，表示為Fe2+；故填：Fe2+．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用如圖所示裝置，研究氧氣的性質(zhì)以及驗(yàn)證木炭燃燒的產(chǎn)物．
步驟一：燒杯中盛有澄清石灰水，夾緊止夾，在燃燒匙中放入木炭點(diǎn)燃木炭后，迅速將燃燒匙伸入瓶中，塞緊瓶塞．
步驟二：推入適量過(guò)氧化氫溶液．
回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，推入過(guò)氧化氫溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，還可看到
 
．由此得出氧氣的性質(zhì)是
 
；
（2）木炭熄滅后冷卻一段時(shí)間，打開(kāi)止水夾觀察到
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化過(guò)程是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒生成黑色固體的是（　　）
A、鎂B、細(xì)鐵絲C、硫磺D、木炭

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了除去一瓶空氣中的氧氣而又不引進(jìn)氣體，有下列藥品供選擇：紅磷、細(xì)鐵絲、硫磺、木炭，可達(dá)到目的是（　�。�
A、硫磺B、木炭C、鐵絲D、紅磷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

①向試管里添加石灰水時(shí)，先將
 
取下，
 
在桌面上，手握試劑瓶時(shí)，注意
 
然后瓶口緊挨試管口傾倒．
②點(diǎn)燃酒精燈加熱要用
 
，熄滅不能用嘴吹應(yīng)該
 
，某同學(xué)加熱試管后試管炸裂，可能的原因有
 
，
 
（兩條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過(guò)排水量來(lái)測(cè)定所收集到氧氣的體積．

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→
 
→
 
→
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)?div id="f355hjl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
進(jìn)入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問(wèn)題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（每種方法只限用一次）
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變．證明猜想
 
錯(cuò)誤．
實(shí)驗(yàn)二：取少量錳酸鉀于試管中加，熱一段時(shí)間，
 
．
證明猜想Ⅱ正確．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）若該裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
．
（4）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)硅原子
 
（2）2個(gè)銨根離子
 
（3）硫酸鐵
 
（4）硝酸中氮元素的化合價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的性質(zhì)中，不屬于物理性質(zhì)的是（　　）
A、氫氣的密度小于空氣
B、一氧化碳能燃燒
C、甲烷極難溶于水
D、甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體

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