12.硝酸銅是制備Cu-Zn-Al系催化劑的重要原料,某興趣小組對它開展了以下研究.
(1)硝酸銅的制備研究
該小組同學查閱資料發(fā)現(xiàn)有三種設計方案可供選用:
①Cu與稀硝酸反應制。3Cu+8HNO3═3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
②Cu與濃硝酸反應制。篊u+4HNO3═Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
③通氧氣于銅屑與稀硝酸的體系中制。2Cu+4HNO3+O2═2Cu(NO32+2H2O
甲同學認為三種方案的反應都可以在鐵制容器中進行,乙同學認為不可行(填“可行”“不
可行”),理由是(用一個化學方程式表示)Fe+Cu(NO32═Cu+Fe(NO32.從環(huán)境保護和經(jīng)濟效益角度考慮,制取大量的硝酸銅最宜采用以上方法③,理由是①②產(chǎn)生污染空氣的有害氣體,③中反應過程沒有有毒氣體生成,不污染環(huán)境,硝酸利用率高.
(2)硝酸銅的性質(zhì)研究
硝酸銅為藍色固體,溶于水可得藍色溶液.該小組同學用如圖裝置加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍色逐漸變黑,同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復燃.
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應?
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應的化學方程式:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.
③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復燃
【猜想假設】
Cu(NO32受熱分解除了生成NO2,還可能生成了CuO和O2
【進行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
步驟I:將反應后試管中的固體加水充分溶解,過
濾,向濾渣中加入足量稀硫酸,加熱
固體全部溶解,得到藍色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅.

步驟II:在如圖的試管和集氣瓶之間連上此圖所示的裝置,重新進行加熱硝酸銅的實驗
集氣瓶中氣體為無色,帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
硝酸銅分解生成了氧氣
步驟II是同學們查閱了新的資料后設計完成的.該資料是關于NO2的沸點(或低溫下NO2能否反應生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì))方面的性質(zhì)信息.
【獲得結論】根據(jù)實驗結果,Cu(NO32受熱分解的化學方程式為2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
該小組同學取10g的硝酸銅加熱一段時間后,測得剩余固體的質(zhì)量為4.6g,則硝酸銅的分解率為9.2%?(分解率為已分解的硝酸銅占原硝酸銅的質(zhì)量分數(shù),寫出計算過程)
【反思與評價】
已知相同狀況下,氣體的體積比等于其分子個數(shù)比.據(jù)此,同學們認為,即使沒有資料③,依據(jù)實驗結論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃”的實驗現(xiàn)象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分數(shù)與空氣中O2的體積分數(shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

分析 (1)根據(jù)金屬活動性順序,鐵比銅活潑解答;根據(jù)反應方程式判斷是否有污染環(huán)境的物質(zhì)生成解答.
(2)【猜想假設】根據(jù)質(zhì)量守恒定律和資料推測Cu(NO32受熱分解除了生成NO2
【進行實驗】因為氧化銅難溶于水,可以通過溶解,過濾,洗滌的方式與可溶性物質(zhì)進行分離.而后加熱稀硫酸,稀硫酸與氧化銅反應生成硫酸銅,得到藍色溶液;NO2氣體易液化,通過含冰制冷劑能將其液化;從而與其他氣體分離,剩余的氣體仍可以使帶火星木條復燃,說明Cu(NO32受熱分解還生成了氧氣;
【獲得結論】根據(jù)實驗結果,Cu(NO32受熱分解生成CuO、NO2、O2,故可書寫化學方程式;
【反思與評價】通過化學反應,硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分數(shù)與空氣中O2的體積分數(shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

解答 解:
(1)根據(jù)金屬活動性順序,鐵比銅活潑,三種方案的反應不能可以在鐵制容器中進行,因為:Fe+Cu(NO 3 )2═Cu+Fe(NO32;
從環(huán)境保護和經(jīng)濟效益角度考慮,制取大量的硝酸銅最宜采用以上方法③;理由是方案①②產(chǎn)生污染空氣的有害氣體;③中反應過程沒有有毒氣體生成,不污染環(huán)境,硝酸利用率高;
(2)【猜想假設】根據(jù)“加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍色逐漸變黑,同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復燃”、“②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復燃”和質(zhì)量守恒定律,推測Cu(NO32受熱分解除了生成NO2;
【進行實驗】因為氧化銅難溶于水,可以通過溶解,過濾,洗滌的方式與可溶性物質(zhì)進行分離.而后加熱稀硫酸,稀硫酸與氧化銅反應生成硫酸銅,得到藍色溶液,其化學方程式為CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O;步驟II:在如圖的試管和集氣瓶之間連上此圖所示的裝置,重新進行加熱硝酸銅的實驗,集氣瓶中氣體為無色,帶火星的木條復燃,硝酸銅分解生成了氧氣;
步驟II是同學們查閱了新的資料后設計完成的.該資料是關于NO2的沸點(或低溫下NO2能否反應生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì));
【獲得結論】根據(jù)實驗結果,Cu(NO32受熱分解生成CuO、NO2、O2,故可書寫化學方程式2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;
設反應的硝酸銅的質(zhì)量為x
2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑ 固體減重
376        160        216
X                      10g-4.6g=5.4g
$\frac{376}{X}=\frac{216}{5.4g}$
 X=9.2g       
則硝酸銅的分解率為:$\frac{9.2g}{10g}×$100%=92%
【反思與評價】通過化學反應,硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分數(shù)與空氣中O2的體積分數(shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復燃而空氣不能,說明NO2有助燃性;
故答案為:
(1)不可行;Fe+Cu(NO 3 )2═Cu+Fe(NO32;    方案①②產(chǎn)生污染空氣的有害氣體;③中反應過程沒有有毒氣體生成,不污染環(huán)境,硝酸利用率高;
(2)【猜想假設】NO2
【進行實驗】】

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
步驟I:將反應后試管中的固體加水充分溶解,過
濾,向濾渣中加入足量稀硫酸,加熱
固體全部溶解,得到藍色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅.

步驟II:在如圖的試管和集氣瓶之間連上此圖所示的裝置,重新進行加熱硝酸銅的實驗
集氣瓶中氣體為無色,帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
硝酸銅分解生成了氧氣
NO2的沸點(或低溫下NO2能否反應生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì));
【獲得結論】2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;9.2%;
【分析及反思】硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分數(shù)與空氣中O2的體積分數(shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

點評 本題考查了化學方程式的書寫,又考查了同學們實驗方案的設計,難度較大,注意根據(jù)實驗目的設計實驗方案.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.如是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線.下列分析不正確的是( 。
A.要配制相同質(zhì)量分數(shù)的a、c兩種物質(zhì)的飽和溶液,應該將溫度控制在t1
B.將t2℃時a、b、c三種飽和溶液分別降溫至t1℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大的是b溶液
C.將c物質(zhì)的飽和溶液轉化為不飽和溶液可以采用加水或降溫的方法
D.t2℃時,將30ɡ a物質(zhì)加入50ɡ水中不斷攪拌,形成的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是37.5%

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.在生活和化學實驗中,人們經(jīng)常用到各種除濕劑(即干燥劑).
(1)氫氧化鈉、濃硫酸:有吸水性,在化學實驗中常用作干燥劑,但日常生活中卻很少用它作除濕劑,其原因是腐蝕性強;氫氧化鈉易變質(zhì),檢驗其是否變質(zhì),可選用試劑稀鹽酸.
(2)還原鐵粉:稱“雙吸劑”,能吸收空氣中氧氣和水蒸氣,常用于食品保鮮.
(3)生石灰:常用食品干燥劑.取一袋干燥劑,進行如圖實驗,向盛有一定量食品干燥劑的燒杯中注入適量水,過一會兒,試管中看到的現(xiàn)象是有氣泡,石蕊變紅.
現(xiàn)象解釋:生石灰與水反應放熱,使可樂溫-度升高,液體中碳酸分解、且二氧化碳溶解度隨溫度的升高而變小,瓶內(nèi)氣體壓強變大,瓶內(nèi)部分氣體沿導管進入試管中,試管中發(fā)生反應CO2+H2O=H2CO3(化學方程式).
(4)硅膠:高活性吸附材料,不溶于水和任何溶劑,無毒無味,化學性質(zhì)穩(wěn)定.下面流程是利用工廠廢水(含乙醇和大量無機懸浮物)和電子工業(yè)廢料(含SiO2和Cu2(OH)2CO3)制備硅膠,并回收銅的工藝設計,回答下列問題:

a.“初沉”加入的試劑是明礬,其作用是吸附懸浮物,使其沉降.
b.反應Ⅰ的化學方程式 CH3CH2OH+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O+CH3CHO
c.試劑Y為氫氧化鈉溶液;加快反應Ⅱ速率的措施有(任寫一條)增大氫氧化鈉溶液的濃度或?qū)⒐腆w粉碎或升高溫度等
d.與生石灰相比,硅膠作為干燥劑的優(yōu)點是可再生、無腐蝕性,氧化鈣與水放熱易造成傷害.(寫出一點)

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

20.如圖所示的是物質(zhì)A~G相互間的關系(“->”表示物質(zhì)間存在的轉化關系,“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應).A、F都是單質(zhì);F是使用最多的金屬材料;B是導致溫室效應的主要氣體;C在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等;D可用來改良酸性土壤;E是一種藍色的硫酸鹽溶液.請回答:
(1)C的化學式為Na2CO3,E中金屬離子符號為Cu2+
(2)寫出標號①、②的化學反應方程式:
①Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓;
②Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,屬于置換反應 (填基本反應類型).

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

7.A、B、C是初中化學常見的物質(zhì),相互關系如圖所示,圖中“--”表示物質(zhì)間可以相互反應.其中A、B、C是酸堿鹽中的一種,A能與地殼中含量第二的金屬元素組成的單質(zhì)反應且只含兩種元素,B是一種鈉鹽.請回答下列問題:
(1)物質(zhì)A是HCl(寫化學式,下同),物質(zhì)C是Ca(OH)2
(2)物質(zhì)B俗稱純堿(或蘇打),物質(zhì)C的用途:作建筑材料(或改良酸性土壤或配制農(nóng)藥波爾多液等)(寫一種).
(3)寫出物質(zhì)B與C反應的化學反應方程式Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH,該反應的基本類型是復分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

17.有一包白色固體粉末,可能含有CuSO4、Na2SO4、(NH42CO3、BaCl2、NH4Cl、KCl中的一種或幾種.現(xiàn)做如圖實驗:

根據(jù)上述實驗現(xiàn)象判斷:
(1)白色固體中一定不含CuSO4、(NH42CO3,一定含有Na2SO4、BaCl2、NH4Cl,可能含有KCl.
(2)寫出①中化學反應方程式:BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl.
(3)寫出②中化學反應方程式:NH4Cl+NaOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+H2O+NH3↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.請結合圖回答問題:
(1)標號①②的儀器名稱:①鐵架臺,②長頸漏斗.
(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,裝藥品前先,氣體收集完畢時,應先從水中取出導氣管(填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”).完全反應后的固體殘渣,通過以下四步:a.烘干b.溶解c.過濾d.洗滌實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是bcda(填寫選項字母).
(3)收集.
實驗室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取氨氣,應選擇發(fā)生裝置為A(選填序號,下同).
氨氣是一種密度小于空氣,極易溶于水的氣體,則可用E
(4)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置可以用于實驗室制取CO2,寫出該反應的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,檢驗CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口出,如果立刻熄滅說明收集滿了,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是便于控制反應的開始和結束.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列各組物質(zhì)中,能相互反應且反應前后溶液總質(zhì)量隨時間變化符合如圖所示的是(  )
A.鐵和硝酸銀溶液B.硫酸和燒堿溶液
C.氧化銅和鹽酸D.硝酸鉀溶液和稀硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.用“大”或“小”填空:
(1)生鐵比純鐵的硬度大.
(2)金剛石可用來制鉆頭,是利用金剛石的硬度大.
(3)用量筒量取液體時,如果仰視讀數(shù),讀數(shù)比實際體積。
(4)誤將pH試紙用蒸餾水濕潤后,去測鹽酸溶液的pH值,測定結果會偏大.

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同步練習冊答案