科目：初中化學 來源： 題型：
碳酸鋰，一種無機化合物，化學式為Li2CO3，為無色單斜晶系結(jié)晶體或白色粉末。密度2.11g/cm3。熔點723℃
（1.013*10^5Pa）。溶于稀酸。微溶于水，在冷水中溶解度較熱水下大。不溶于醇及丙酮。可用于制陶瓷、藥物、催化劑等。是常用的鋰離子電池原料，新能源純電動汽車廣泛使用碳酸鋰。閱讀上面材料后，請回答下列問題。
（1）計算碳酸鋰相對分子質(zhì)量 ；
（2）人體服用碳酸鋰，會與胃內(nèi)鹽
酸反應（類似碳酸鈣與鹽酸反應）寫出有關(guān)文字表達式 ；
（3）純電動車在充電過程中電能轉(zhuǎn)化為 ；
（4）在城市廣泛使用電動車優(yōu)點： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列說法正確的是( )。
A. 合金中至少含有兩種金屬
B. 具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子不一定是同種元素
C. 分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
D. 同種溶質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大
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科目：初中化學 來源： 題型：
硝化甘油（C3H5N3O9）可用于治療心絞痛，因為它在人體內(nèi)被緩慢氧化生成A氣體，反應的化學方程式為：4C3H5N3O9＋5O2＝12A＋12CO2＋10H2O，則A的化學式是（ ）
A．N2O B．NO C．NO2 D．N2
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科目：初中化學 來源： 題型：
3H2SO4中有“1”、“2”、“3”、“4”四個數(shù)字，它們表示的含義中正確的是（ ）
A．“1”表示硫元素的個數(shù)
B．“2”表示一個氫分子中有兩個氫原子
C．“3”表示3個硫酸分子
D．“4”表示4個氧原子
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科目：初中化學 來源： 題型：
用N、H、O三種元素組成下列物質(zhì)或微粒：（用符號填寫）
（1）空氣中含量最多的氣體單質(zhì) （2）一種酸
（3）—種帶正電的根的離子 （4）一種堿
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科目：初中化學 來源： 題型：
Ⅰ.某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質(zhì)后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發(fā)生化學變化？提出實驗改進：用如上圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應（已知氮氣的密度小于空氣的密度），操作為：
①從a端通入二氧化碳 ②從分液漏斗中滴加適量水 ③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中 ④從b端通入氮氣
實驗操作順序最合理的是__ _ ，發(fā)生變化的化學方程式為： 。
Ⅱ.另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題。
[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。
[假 設(shè)]二氧化硫能與水反應生成酸。
[設(shè)計實驗] (1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認為，若紫色石蕊試液變 色，則證明假設(shè)成立。
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。
小濤同學認為，若 (填序號)中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立。
[交流反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是 。三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是 (簡述實驗步驟和現(xiàn)象)。
[結(jié) 
論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸。
Ⅲ、人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬。金屬元素在自然界中分布很廣，在地殼中主要以礦物形式存在。
下列礦石的主要成分不屬于氧化物的是 （填序號），如將一定量的鐵加入到硫酸銅和硫酸鋅的混合溶液中，充分反應后，濾液中一定含有的溶質(zhì)是 ，濾渣中一定含有 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
右圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等�；卮鹣铝袉栴}：
（1）裝置中預先盛滿水，將水排出貯氣，氣體從 端進入。
（2）利用此裝置收集氣體，若氣體的密度大于空氣，氣體應從 _____端進入；若氣體的密度小于空氣，氣體應從 端進入。
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，則X的化學式為（ ）
