圖表資料可以為我們提供很多信息．下列從圖表中獲取的信息或相關(guān)應(yīng)用不正確的是（　�。�
A、從元素周期表中查找元素的原子序數(shù)、元素符號、相對原子質(zhì)量
B、根據(jù)元素在地殼中的含量圖，判斷對應(yīng)單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
C、根據(jù)金屬活動性順序表，判斷金屬材料是否容易被鹽酸腐蝕
D、從原子結(jié)構(gòu)圖中可以得到元素的原子序數(shù)、最外層電子數(shù)
考點：元素周期表的特點及其應(yīng)用,金屬活動性順序及其應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,地殼中元素的分布與含量
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律,金屬與金屬材料
分析：A、根據(jù)根據(jù)元素周期表中的一個小格所提供的信息可知：元素名稱、符號、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量，進(jìn)行解答；
B、根據(jù)金屬元素在地殼中的含量圖，只能知道元素在地殼中的含量，進(jìn)行解答；
C、根據(jù)金屬活動順序可以作為金屬能否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)的一種判斷依據(jù)，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸，稀硫酸中的氫，進(jìn)行解答；
D、根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義進(jìn)行解答．
解答：解：A、根據(jù)根據(jù)元素周期表中的一個小格所提供的信息有：元素名稱、符號、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量，故A正確；
B、根據(jù)金屬元素在地殼中的含量圖，只能知道元素在地殼中的含量，不能判斷單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；故B錯誤；
C、根據(jù)金屬活動順序可以作為金屬能否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)的一種判斷依據(jù)，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸，稀硫酸中的氫，所以根據(jù)金屬活動順序可以判斷金屬材料是否容易被鹽酸腐蝕，故C正確；
D、在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)的數(shù)字表示該元素的核電荷數(shù)，質(zhì)子數(shù)即原子序數(shù)，也可以看出最外層電子數(shù)，故D正確．
故選B．
點評：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中哪一種是你生活中不可缺少的單質(zhì)（　　）
A、水B、氮?dú)?/td>C、氧氣D、空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中的六種物質(zhì)是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，圖中“-”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．“→”表示由某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）
（1）如果甲、乙、丙是不同類別的物質(zhì)，它們依次是
 
（填化學(xué)式），甲還可能是另一類物質(zhì)，寫出此類甲物質(zhì)與圖中物質(zhì)反應(yīng)的一個化學(xué)方程式
 
．
（2）如果乙是堿，丙的物質(zhì)類別可能是
 
，①酸②堿③鹽④金屬氧化物⑤非金屬氧化物⑥金屬⑦非金屬（填序號），任意寫出一個丙與Ca（OH）2反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)課外小組同學(xué)，用如圖1所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律．

（1）某甲同學(xué)用圖1A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上．
①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②最后天平的指針（填序號）
 

（a．偏左     b．偏右     c．不偏轉(zhuǎn)     d．無法預(yù)測）．
（2）乙同學(xué)用圖1B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上．發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右．
①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是
 
．
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如圖2所示，其他操作不變，最后天平仍不平衡．可見，在驗證質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計實驗，在裝置設(shè)計方面要
 
．
（3）在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是（填序號）
 
．
①元素種類          ②原子種類          ③原子數(shù)目
④分子種類          ⑤分子數(shù)目          ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G等七種實驗裝置，根據(jù)裝置圖回答下列問題（裝置用序號表示）：

（1）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集二氧化碳時，可選用的裝置是
 
．寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式：
 
．  如何檢驗一瓶二氧化碳是否已收集滿？
 
．
（2）實驗過程中若發(fā)現(xiàn)A中試管炸裂，試幫她分析一下造成此后果的原因可能有（至少答兩點）①
 
  ②
 
．
（3）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣時，可選用的裝置是：
 
和
 
．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（4）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．
（5）如裝置F所示，點燃兩支短蠟燭，然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳時，F(xiàn)中看到的實驗現(xiàn)象是
 
；
證明CO2具有的性質(zhì)是：①
 
②
 

（6）某同學(xué)選用G裝置進(jìn)行實驗，看到與上一步實驗F中完全相同的實驗現(xiàn)象，他由此得出與上一步實驗完全相同的結(jié)論．此結(jié)論（答：“合理”或“不合理”）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

4g某金屬樣品（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），與100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，過濾，將得到的硫酸鹽溶液蒸干，得到12g固體，則金屬樣品中金屬的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　　）
A、60%B、40%
C、30%D、50%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋼鐵工業(yè)是國家工業(yè)的基礎(chǔ)，新中國成立后，我國鋼鐵工業(yè)得到飛速的發(fā)展．目前，我國鋼產(chǎn)量已躍居世界首位．下列關(guān)于鐵的說法中正確的是（　�。�
A、鐵礦石是含單質(zhì)鐵的礦石
B、生鐵和鋼都是鐵的合金
C、鐵元素是地殼中含量最多的金屬元素
D、鐵在氧氣中燃燒生成三氧化二鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面兩個實驗都用到了紅磷，請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題

（1）A實驗中要求紅磷的應(yīng)該
 
（“少量”或“過量”）；
（2）通過B實驗說明燃燒需要的條件是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某課外活動小組的同學(xué)對一批石灰石樣品（含雜質(zhì)，雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)）中碳酸鈣的含量進(jìn)行測定．他們稱取樣品12g放入潔凈的燒杯中，再加入稀鹽酸50g時，停止產(chǎn)生氣泡．經(jīng)過濾、洗滌、干燥濾渣后稱重是2g．計算：
（1）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）所用稀鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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