7．下列說法不正確的是（　�。�
A．霉變大米洗凈后可以食用
B．生活、工業(yè)廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后可循環(huán)使用
C．可用含小蘇打的發(fā)酵粉焙制糕點(diǎn)
D．煤、石油、天然氣都屬于不可再生資源

分析 A、從霉變的大米中含有大量的黃曲霉素，黃曲霉素洗不掉去分析解答；
B、根據(jù)工業(yè)廢水的成分以及危害來回答；
C、從小蘇打可以和面粉發(fā)酵過程中產(chǎn)生的有機(jī)酸反應(yīng)生成氣體，使糕點(diǎn)變得松軟和香甜去分析解答；
D、從煤、石油、天然氣都屬于不可再生資源分析；

解答 解：A、霉變的大米中含有大量的黃曲霉素，黃曲霉素是洗不掉的；故A錯(cuò)誤；
B、工業(yè)廢水中含有大量的有害成分，必須經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后方可循環(huán)使用，故B正確；
C、小蘇打可以和面粉發(fā)酵過程中產(chǎn)生的有機(jī)酸反應(yīng)生成氣體，使糕點(diǎn)變得松軟和香甜；故C正確；
D、煤、石油、天然氣都屬于不可再生資源；故D正確；
故答案為：A．

點(diǎn)評 生活處處有化學(xué)，學(xué)會(huì)用所學(xué)的化學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．
（1）甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)誤把CuO粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生，他意識到這個(gè)錯(cuò)誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么CuO能否作為H2O2分解的催化劑呢？
【提出猜想】CuO能作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入WgCuO粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說明CuO能（選填“能”或“不能”）加快H2O2的分解．
實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg．說明CuO在該化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，CuO粉末可以作為H2O2分解的催化劑．寫出該反應(yīng)的反應(yīng)式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【反思評價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．即驗(yàn)證反應(yīng)前后CuO的化學(xué)性質(zhì)是否改變．
【拓展應(yīng)用】為探究影響H2O2溶液分解速率的因素，丙同學(xué)選擇了A和B兩種催化劑進(jìn)行了以下對比實(shí)驗(yàn)：
         用足量等體積H2O2溶液制取并收集一瓶O2所需的時(shí)間（分鐘）
 編號 濃度
催化劑		 30%H2O2 15%H2O2 5%H2O2
 1 5gA 0.2 0.8 2.0
 2 xgB 7.0 9.0 16.0
表中x的值應(yīng)為5．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①在相同條件下使用A作催化劑，雙氧水分解得更快；
②其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快．
（2）乙同學(xué)通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣，為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以制取氧氣，同學(xué)們用圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置已確定氣密性良好．實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃，他經(jīng)過思考分析，可能的原因是反應(yīng)生成的氧氣中混有大量的水蒸氣，于是對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，結(jié)果得出了正確的結(jié)論．
乙同學(xué)怎樣改進(jìn)才能檢驗(yàn)出氧氣生成？用排水法收集氧氣并檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是（　　）
A．一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒--分子構(gòu)成不同
B．將冰塊投入水中，冰塊會(huì)逐漸變小直至消失--分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C．一滴水中含有1.67×1027個(gè)水分子--分子的體積很小
D．用水銀溫度計(jì)測量體溫--溫度升高，分子間的間隔變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于O2、CO2、SO2的說法中，正確的是（　�。�
A．都含有氧分子
B．都是氧化物
C．氧元素的化合價(jià)相同
D．相同數(shù)目的分子中含有相同數(shù)目的氧原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列對分子、原子、離子的認(rèn)識，不正確的是（　�。�
A．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
B．在化學(xué)變化中原子不可以再分
C．原子得到或失去電子后形成離子
D．CO2和CO性質(zhì)的差異主要是由于分子間的間隔不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．對下列幾種物質(zhì)溶解度曲線圖分析，所得結(jié)論正確的是（　�。�
A．80℃時(shí)，分別將氯化鉀與硫酸鎂的飽和溶液降溫，氯化鉀的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變小，硫酸鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定不變
B．氫氧化鈣飽和溶液降低溫度后有晶體析出
C．80℃時(shí)，氯化鉀與硫酸鎂的溶解度相等
D．所有物質(zhì)的溶解度均隨溫度的升高而增大或隨溫度的降低而減小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．氨氣在常溫下是一種氣體，它易溶于水，溶于水后形成氨水．為了探究氨氣溶于水的過程中有沒有發(fā)生化學(xué)變化，某興趣小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請把實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繉Π睔馀c水反應(yīng)情況的探究．
【實(shí)驗(yàn)用品】蘸有酚酞的白色紙干花、NaOH溶液、氨氣、蒸餾水、噴水瓶、集氣瓶
【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】白色紙干花變紅色的是①④（用“①”、“②”、“③”、“④”填空，下同），白色紙干花不變色的是②③．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氨氣溶于水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，得到的溶液呈堿性．
【實(shí)驗(yàn)思考】
（1）氨氣與水反應(yīng)生成氨水的化學(xué)方程式NH3+H2O=NH3•H2O．
（2）當(dāng)溫度升高時(shí)，氨水中的氨氣又會(huì)逸出，故保存氨水時(shí)應(yīng)注意放在陰涼處．

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16．在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)所含元素的化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)．例如：2Na+C12=2NaCl，反應(yīng)前后Na、C1元素的化合價(jià)發(fā)生了變化，該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)．
（1）含有高價(jià)態(tài)元素的化合物，在反應(yīng)前后元素的化合價(jià)降低，通常具有氧化性．如：氯化鐵溶液能和單質(zhì)銅反應(yīng)生成氯化銅和另一種鐵的氯化物．該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為2FeCl3+Cu═CuCl2+2FeCl2；該反應(yīng)中，F(xiàn)e、Cu元素的化合價(jià)發(fā)生了變化，反應(yīng)物中表現(xiàn)出氧化性的物質(zhì)是FeCl3．
（2）向上述反應(yīng)后的溶液中加入過量的鋅粉充分反應(yīng)后過濾，則濾液中的溶質(zhì)是ZnCl2．
（3）有人認(rèn)為復(fù)分解反應(yīng)一定不屬于氧化還原反應(yīng)，請你也從化合價(jià)角度解釋原因因?yàn)閺?fù)分解反應(yīng)中沒有元素化合價(jià)變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法正確的是（　�。�
A．都是大氣污染物B．都能與水反應(yīng)
C．都能還原氧化銅D．都能通過碳與氧氣反應(yīng)制得

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同步練習(xí)冊答案