如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中“”、“”、“”．分別表示A、B、C三種不同的分子．該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計量數(shù)之比為（　�。�
A、4：1：3
B、3：l：2
C、4：l：2
D、3：1：3
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：化學(xué)方程式中各物質(zhì)化學(xué)式前的化學(xué)計量數(shù)表示反應(yīng)中各物質(zhì)的微粒個數(shù)關(guān)系，分析反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化的微觀示意圖，找出參加反應(yīng)的反應(yīng)物分子與生成生成物的分子個數(shù)關(guān)系，就是反應(yīng)中化學(xué)計量數(shù)之比．
解答：解：根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律，可得出各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系是：
由上圖可知，只有3個A分子參加了該反應(yīng)，反應(yīng)前有1個B分子而反應(yīng)后沒有B分子，說明1個B分子參加反應(yīng)，反應(yīng)前沒有C分子，反應(yīng)后生成了2個C分子，所以，該反應(yīng)中A、B、C各物質(zhì)的微粒個數(shù)關(guān)系是：3：1：2．因此，該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計量數(shù)之比為3：1：2．
故選：B．
點評：反應(yīng)物的化學(xué)計量數(shù)是指參加反應(yīng)的微粒個數(shù)，不參加反應(yīng)不計算在內(nèi)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖化學(xué)反應(yīng)的溶液顏色變化體現(xiàn)了“魔法世界、魅力化學(xué)”．請回答：
（1）若X是稀硫酸、B是氧化物，則B的化學(xué)式為
 
；
（2）若X是稀鹽酸、C是單質(zhì)，則二者反應(yīng)所生成化合物的化學(xué)式為
 
；
（3）若X是稀鹽酸、D是堿，則X與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從氧氣、氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，用化學(xué)式填空．
①能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 

②最輕的氣體是
 

③能使人中毒的氣體是
 

④天燃?xì)獾闹饕煞质?div id="vjldjx7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

⑤能用于滅火的是
 

⑥能使澄清的石灰水變渾濁的是
 

⑦能作燃料的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)分子、原子和離子的說法正確的是（　　）
A、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子
B、物質(zhì)有熱脹冷縮的現(xiàn)象，主要是因為物質(zhì)中的粒子大小隨溫度的改變而改變
C、有的物質(zhì)可以由原子直接構(gòu)成
D、在化學(xué)反應(yīng)中，任何離子都不能再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

前者決定原子種類，后者決定元素化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、核電荷數(shù)，最外層電子數(shù)
B、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，核外電子數(shù)
C、核內(nèi)中子數(shù)，最外層電子數(shù)
D、相對原子質(zhì)量，離子所帶電荷數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的主要成分不屬于鹽的是（　�。�
A、洗滌用的純堿
B、用于治療胃酸過多的小蘇打
C、作建筑材料的大理石
D、建筑用的熟石灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)對下列9種物質(zhì)進(jìn)行分類：①錳酸鉀②氧化鐵③氨氣 ④液氧 ⑤冰水 ⑥鎂 ⑦二氧化碳 ⑧空氣 ⑨水銀．屬于混合物的是
 
，屬于純凈物的是
 
，屬于化合物的是
 
，屬于氧化物的是
 
，屬于金屬單質(zhì)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，某興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑．甲同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．
（1）氫氧化鈉稀鹽酸
猜想與假設(shè)：
【猜想一】甲同學(xué)：“兩種物質(zhì)已恰好完全中和，溶液呈中性”；
【猜想二】乙同學(xué)：“反應(yīng)后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；
【猜想三】丙同學(xué)：
 
．
甲、丙兩位同學(xué)經(jīng)過討論后覺得乙同學(xué)的猜想不正確，兩位同學(xué)的理由是：
 
．
（2）設(shè)計并進(jìn)行實驗：
①為了驗證自己的猜想，甲同學(xué)設(shè)計了以下實驗方案：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比．pH
 
（填“＞”、“=”或“＜”）7		猜想一不成立
②請你設(shè)計另一個實驗（與甲同學(xué)方案不同）方案，驗證丙同學(xué)的猜想，并填寫下表：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
 
 
 
 
 
 
 
 
猜想三：
 

（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途，請根據(jù)下列用途選擇對應(yīng)物質(zhì)（填字母）．
A．干冰  B．鈦合金  C．生石灰  D．石灰水  E．乙醇
（1）常用于人工降雨的是
 
；
（2）實驗室最常用的燃料是
 
；
（3）可用于制造人造骨的是
 
；
（4）可用作食品干燥劑的是
 
；
（5）可作為檢驗二氧化碳的藥品是
 
．

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