12．近日，前沿院某科學團隊設(shè)計并制備了一種由鎳鈷磷組成的三元體系催化劑，通過與石墨烯（碳的一種單質(zhì)）復合，表現(xiàn)出接近鉑為代表的貴金屬的優(yōu)異電解水性能，下列說法不正確的是（　�。�
A．電解水時，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃
B．石墨烯具有優(yōu)良的導電性
C．在金屬活動性順序中，鉑的活動性比金要強
D．催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和性質(zhì)都不變

分析 A、根據(jù)電解水生成物的性質(zhì)分析；
B、根據(jù)石墨的性質(zhì)分析；
C、根據(jù)金屬活動性順序分析；
D、根據(jù)催化劑的特點分析．

解答 解：A、電解水時，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣有助燃性，能使帶火星的木條復燃，故A正確；
B、石墨烯具有優(yōu)良的導電性，故B正確；
C、在金屬活動性順序中，鉑位于金的前邊，鉑的活動性比金要強，故C正確；
D、催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變，故D錯誤．
故選D．

點評 本題所考查的知識屬于課本中的基礎(chǔ)知識，難度不大，根據(jù)已有的知識分析解答即可．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列實驗操作正確的是（　　）
A．
熄滅酒精燈		B．
取用大理石塊		C．
振蕩試管		D．
聞氣味

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．閱讀下面科普短文，回答問題．（原文作者王旭峰，有刪改）
                                                                非油炸=更健康？
“非油炸，更健康”已經(jīng)成為消費者耳熟能詳?shù)膹V告語．油炸這種加工烹調(diào)方式確實不利于健康．油炸食品中油脂的含量都比較高，會帶來過多的能量，從而導致肥胖．淀粉、蛋白質(zhì)在油炸時，容易產(chǎn)生雜環(huán)胺和丙烯酰胺等致癌物．此外，油炸的溫度往往較高，不利于食物中對熱敏感的維生素的保存．那么非油炸食物就一定健康嗎？就一定意味著低脂肪嗎？
  傳聞1  非油炸食品不含油
  中國營養(yǎng)學會推薦的每人每天油脂攝入量應(yīng)小于25g．人體除了從每日食用油中攝入外，還會從一些零食中攝入，比如薯片等．隨機選取了凈含量都是104g的非油炸和油炸的薯片，其營養(yǎng)成分如下：
表1　油炸薯片營養(yǎng)成分表
項目每30g營養(yǎng)素（參考值%）
能量680kJ8%
蛋白質(zhì)1.5g3%
油脂9.9g17%
糖16.6g6%
鈉190mg10%
表2　非油炸薯片營養(yǎng)成分表
項目每100g營養(yǎng)素（參考值%）
能量2112kJ25%
蛋白質(zhì)4.4g7%
油脂25.8g43%
糖63.7g21%
鈉782mg39%
從表中數(shù)據(jù)可以看出，非油炸食品中也含有一定量的油脂．油炸是用油熱干燥處理，油炸食品油脂含量較高，水分含量較低．非油炸的原理與烘焙相似，主要指先用食用油噴淋，然后再用熱風烘干．從營養(yǎng)角度來說，烘干過程由于溫度較油炸低，損失的營養(yǎng)素要小一些，所含熱量也相對低一些．
   傳聞2  非油炸食品不產(chǎn)生丙烯酰胺等致癌物
   世界衛(wèi)生組織要求的丙烯酰胺的標準為每千克食物中不超過1mg．丙烯酰胺這種物質(zhì)會在含碳水化合物的食物油炸和燒烤時出現(xiàn)，無論是什么制作工藝的炸薯條、炸土豆片，油炸和非油炸方便面等，都含有致癌物丙烯酰胺，但是很多的檢出量都遠低于1mg/Kg．
   所以，油炸與否不是判斷食物健康與否的唯一依據(jù)．要從多方面入手．首先，看食物的配料表，通過看配料表你會發(fā)現(xiàn)這個食物是由哪些原料加工而成．其次，要看食物標簽上的營養(yǎng)成分表．這個表格更加直觀的表明了食物中的熱量以及各種主要營養(yǎng)素的含量．同樣類型的食物，油脂含量越高，越不利于健康；熱量越高，越不利于健康；食鹽含量越高，越不利于健康．再次．要看食物的加工方法，我們要挑選那些加工溫度低，加工過程簡單的食品．這樣的食品營養(yǎng)素的保存率最高，也最安全．此外，還應(yīng)該多關(guān)注食品添加劑，如色素、香精、防腐劑等成分，盡量選擇天然一些、構(gòu)成簡單一些的食物．
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題：
（1）油炸食品不利于健康的表現(xiàn)有油脂含量高，導致肥胖．（寫出一條即可）
（2）非油炸與油炸工藝的主要差別是油炸是用油熱干燥處理，油炸食品油脂含量較高，水分含量較低．非油炸的原理與烘焙相似，主要指先用食用油噴淋，然后再用熱風烘干．
（3）等質(zhì)量的非油炸和油炸的薯片中，油脂含量高的是油炸薯片．若吃文中介紹的非油炸薯片，只需要吃1袋（取整數(shù)），獲得的油脂就超過中國營養(yǎng)學會推薦的每人每天油脂攝入量．
（4）我們選擇加工食物的依據(jù)是ABCD．
A．配料表      B．添加劑的種類      C．加工方法      D．營養(yǎng)成分表．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示在一定條件下發(fā)生某化學反應(yīng)的微觀過程，則下列說法正確的是（　�。�
A．兩物質(zhì)反應(yīng)物均為化合物B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C．該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律D．化學反應(yīng)前后元素種類不變

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下表是2017年2月19日15時實時發(fā)布的部分城市空氣質(zhì)量報告，則說法錯誤的是（　�。�
城市 質(zhì)量級別 質(zhì)量指數(shù)首要污染物 PM2.5 SO2  NO2 O2 CO PM10
 合肥Ⅲ 105 PM2.5 79 10 32 110 1.1 115
 黃山Ⅱ 65 PM2.5，PM10 47 14 23 96 0.779
A．每一地區(qū)的首要污染物可能不止一種
B．空氣質(zhì)量指數(shù)越大，質(zhì)量級別越高
C．不同地區(qū)的首要污染物可能不同
D．此時段，合肥比黃山的質(zhì)量狀況好些

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．類推是化學學習中常用的思維方法，以下類推結(jié)果中正確的是（　�。�
A．鹽中含有金屬離子和酸根離子，NH4NO3中沒有金屬離子，不屬于鹽類
B．堿的水溶液顯堿性，所以NaOH的水溶液一定是堿性溶液
C．酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，所以能使紫色石蕊試液變紅的一定是酸的溶液
D．燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變紅就是燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．煙道氣中含有大量CO2，經(jīng)“捕捉”可用于生產(chǎn)甲醇，反應(yīng)的微觀示意圖如圖．以下有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．此反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B．圖中屬于單質(zhì)的是氫氣
C．反應(yīng)前后各元素的化合價都沒有改變
D．此反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量比為22：1

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．邏輯推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是（　　）
A．因為單質(zhì)只含一種元素，所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B．因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和H
C．因為H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學性質(zhì)相同
D．因為化學反應(yīng)前后有化合價變化的是氧化還原反應(yīng)，所以化合、分解、置換反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．小氣球在初中化學實驗中有重要的作用，請結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題．

（1）A實驗中，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的基本類型為復分解反應(yīng)，當反應(yīng)結(jié)束時，氣球已經(jīng)完全鼓起，天平指針向右偏，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是c．（填字母序號）
a．該反應(yīng)前后原子數(shù)目減少   b．生成氣體的反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律
c．空氣的浮力干擾了實驗結(jié)果   d．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
（2）B實驗中，試管中裝有足量同樣的稀鹽酸，兩個氣球中分別裝有質(zhì)量相同的金屬A和B（都為+2價），提起氣球，加入金屬，反應(yīng)開始時，甲氣球迅速鼓起，而乙氣球鼓起較慢；反應(yīng)結(jié)束恢復到室溫時，甲氣球鼓起的比乙氣球大，該實驗說明：
①金屬活動性A＞B（填“＞”或“＜”，下同）；②相對原子質(zhì)量A＜B．
（3）C實驗，用來驗證二氧化碳與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng)，加入試劑的順序是b（填字母序號“a．先加入鹽酸后加入氫氧化鈉溶液”或“b．先加入氫氧化鈉溶液后加入鹽酸”），整個實驗過程中，氣球的變化是先變大后變小，請寫出二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（4）D實驗中，小氣球的作用是尾氣處理，防止CO污染空氣，玻璃管中的反應(yīng)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，不能（填“能”或“不能”）根據(jù)通入的CO的質(zhì)量計算生成的鐵的質(zhì)量．

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