2．下列變化屬于化合反應(yīng)的是（反應(yīng)條件省略）（　�。�
A．氧化汞→汞+氧氣B．蠟燭+氧氣→二氧化碳+水
C．氫氣+氧氣→水D．高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

分析 化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、氧化汞→汞+氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、蠟燭+氧氣→二氧化碳+水，生成物有兩種，所以不屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、氫氣+氧氣→水，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)正確．
D、高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

12．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，通常會通過合理的施用化肥來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，其中常用到的一種化肥為氮肥，如：硝酸銨（其化學(xué)式為NH4NO3），各元素的相對原子質(zhì)量為（H：1   N：14   O：16）回答下列問題：
（1）NH4NO3的相對分子質(zhì)量為80
（2）NH4NO3分子中N、H、O元素的質(zhì)量比為N：H：O=7：1：12
（3）計(jì)算NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）選擇發(fā)生和收集O2的裝置，填寫在如表中（填字母）．
選用藥品發(fā)生裝置收集裝置
H2O2溶液、MnO2BD或F
KMnO4A
（2）如果用MnO2與濃H2SO4加熱制備O2，可選用的發(fā)生裝置是C（填字母）．
（3）選用F裝置收集氣體時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是①②③（填序號）．
①反應(yīng)前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中．
②收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片，再移出水面，正立在桌面．
③開始反應(yīng)后，等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶．
（4）若用高錳酸鉀制O2，用A裝置存在一個(gè)明顯不足的地方是：試管口沒有放一團(tuán)棉花；反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小芳發(fā)現(xiàn)氯酸鉀與氧化銅混合加熱也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行分析：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．
實(shí)驗(yàn)編號實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度（℃）
①氯酸鉀580
②氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1）350
③氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比1：1）370
④氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1）390
【分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)①與實(shí)驗(yàn)④對比，證明猜想合理
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是MnO2．
【反思】
（3）寫出實(shí)驗(yàn)實(shí)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【注意：若答對第（5）小題獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過60分．】
（5）同種催化劑顆粒的大小也可以影響催化效果，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證：將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度；．同種催化劑，還有催化劑的質(zhì)量不同也可能影響催化效果．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，請回答有關(guān)問題：

（1）寫出①、②儀器名稱：長頸漏斗、水槽；
（2）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，應(yīng)選用裝置A和D組合，寫出反應(yīng)的表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，下列操作正確的是①（填數(shù)字號）．
①加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中
②先將導(dǎo)管口移入集氣瓶內(nèi)，再開始加熱
③收集滿O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片
④停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管
（3）若選用B作發(fā)生裝置制氧氣，則向①中加入過氧化氫溶液．
（4）如果用F裝置收集氧氣，水會從c端管口被排出．（填“c”或“d”）
（5）氨氣（NH3）一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，則選擇裝置E來收集氨氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．1911年，英國科學(xué)家盧瑟福用一束平行高速運(yùn)動(dòng)的α粒子（α粒子是帶兩個(gè)單位正電荷的氦原子）轟擊金箔時(shí)（金原子的核電荷數(shù)為79，相對原子質(zhì)量為197），發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象，運(yùn)用原子的知識解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有一小部分α粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)路徑，原因是α離子途徑金原子核附近時(shí)，受到斥力而稍微改變了運(yùn)動(dòng)方向
B．大多數(shù)α粒子不改變原來的運(yùn)動(dòng)方向，原因是原子是實(shí)心的球體
C．極少數(shù)α粒子被彈了回來．原因是原子中有體積很小，質(zhì)量相對很大的帶正電的原子核
D．α粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)路徑或被反彈了回來，說明原子中有帶正電的粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于催化劑的敘述中正確的是（　　）
A．化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑
B．不使用二氧化產(chǎn)生氧氣錳作催化劑，過氧化氫就不能產(chǎn)生氧氣
C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變
D．二氧化錳只能作催化劑，催化劑只有二氧化錳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小華同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)探究“用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)，應(yīng)該用哪一層火焰”，請你幫助他完成實(shí)驗(yàn)探究過程的設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并回答實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)問題；
【提出問題】用酒精燈給加熱物質(zhì)時(shí)，應(yīng)該用哪一層火焰？
【作出猜想】用外焰加熱
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】取三支試管，各加入3mL水，①將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3厘米處②將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱；③第三支試管的底部放在外焰部分加熱，記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰所需的時(shí)間：
  第①種情況 第②種情況 第③種情況
 所需時(shí)間 87s 54s 25s
 結(jié)論酒精燈外焰溫度最高
【問題與討論】（1）上述實(shí)驗(yàn)三支試管中，各加入3mL水的原因是對比試驗(yàn)必須是在相同條件下進(jìn)行的；
（2）若不用以上探究方法，你認(rèn)為還可的其他方法是（簡要寫出實(shí)驗(yàn)操作過程、現(xiàn)象和結(jié)論）：把一根火柴梗放在酒精燈的燈焰中，約2秒鐘后取出，觀察到與外焰接觸處的火柴已經(jīng)燒焦，而焰心處還完好無損，說明外焰溫度最高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升，會使全球變暖，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)．實(shí)驗(yàn)室可以用澄清的石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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同步練習(xí)冊答案