下列知識(shí)整理的內(nèi)容不完全正確的一組是(  )
A食品保鮮的辦法B元素與健康
填充氮?dú)?-防止變質(zhì)
放入生石灰--防止受潮
放入細(xì)鐵粉--防止受潮和變質(zhì)
缺鐵--引起貧血
缺碘--壞血病
缺鈣--佝僂病或骨質(zhì)疏松
C常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別D化學(xué)知識(shí)中的“相等”
硬水和軟水--加肥皂水并振蕩
羊毛和化纖--點(diǎn)燃后聞氣味
硝酸銨和磷礦粉--觀察顏色
參加中和反應(yīng)的H+與OH-個(gè)數(shù)相等
化合物里元素正價(jià)總數(shù)和負(fù)價(jià)總數(shù)的絕對(duì)值相等
原子中質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)一定相等
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):常見(jiàn)氣體的用途,硬水與軟水,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),生石灰的性質(zhì)與用途,化肥的簡(jiǎn)易鑒別,原子的定義與構(gòu)成,化合價(jià)規(guī)律和原則,棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別,人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用
專(zhuān)題:物質(zhì)的鑒別題,物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)與生活
分析:根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析,生石灰能與水反應(yīng),鐵粉生銹需要氧氣和水并存;根據(jù)元素與人體健康之間的關(guān)系分析;根據(jù)硬水的軟水、羊毛纖維與合成纖維區(qū)分方法分析.
解答:解:A、生石灰能與水反應(yīng),可以做食品干燥劑,鐵粉在有水和氧氣并存時(shí)易生銹,在食品中加入細(xì)鐵粉能防止食品受潮和變質(zhì),故A正確;
B、鐵是血紅蛋白重要成分,缺鐵是易引起貧血;碘是甲狀腺激素的重要成分,缺碘易患甲狀腺腫大.缺鈣--易患佝僂病或骨質(zhì)疏松,故B錯(cuò)誤;
C、將硬水進(jìn)行煮沸能轉(zhuǎn)化為軟水,由于羊毛纖維與合成纖維灼燒時(shí)的氣味不同,可用灼燒后聞氣味方法鑒別.硝酸銨和磷礦粉都是白色的觀察顏色無(wú)法鑒別,故錯(cuò)誤.
D、參加中和反應(yīng)的H+與OH-個(gè)數(shù)不一定相等,化合物里元素正價(jià)總數(shù)和負(fù)價(jià)總數(shù)的絕對(duì)值相等,原子中質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)一定相等,故錯(cuò)誤;
答案:A
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的用途以及有關(guān)物質(zhì)的鑒別,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

判斷下列情況下溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化.
將20℃10gKNO3的飽和溶液:
①升溫到30℃
 
;
②降溫到10℃
 

③恒溫蒸發(fā)2g水
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于混合物的是     ( 。
A、氮?dú)?/td>B、二氧化碳C、水D、糖水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2009年12月7日召開(kāi)的哥本哈根會(huì)議成為世人關(guān)注的焦點(diǎn),減少二氧化碳排放,倡導(dǎo)低碳生活成為當(dāng)今世界的主題.如圖是西安市環(huán)境科研所經(jīng)過(guò)多年的連續(xù)觀察和對(duì)所收集的歷史資料的統(tǒng)計(jì)分析,繪制的二氧化碳在空氣中的含量變化趨勢(shì)圖.
(1)造成二氧化碳含量逐年增高的最主要因素是
 
;(寫(xiě)一條即可)
(2)有科學(xué)家大膽提出用燒堿溶液來(lái)將空氣中多余的二氧化碳吸收以降低其在空氣中的含量,其原理反應(yīng)方程式為
 
;
(3)為了降低二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,中科院研制出以二氧化碳為原料的可降解塑料--聚二氧化碳.這種塑料屬于
 
(選填“復(fù)合材料”、“高分子化合物”、“合金”、“天然材料”),不會(huì)產(chǎn)生一般塑料可能造成的“白色污染“.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用如下圖所示的裝置制取干燥、純凈的CO2氣體,從氣體發(fā)生裝置出來(lái)的二氧化碳?xì)怏w混有少量的HCl氣體和水蒸氣,用裝置D可除去HCl氣體,裝置B中的濃硫酸作為干燥劑可除去水蒸氣,二氧化碳不被吸收(假設(shè)每步反應(yīng)均完全反應(yīng)),請(qǐng)回答:

(1)寫(xiě)出裝置A中制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 

(2)裝置的正確連接順序應(yīng)是
 
 
 
 
,
 
 

(3)檢驗(yàn)二氧化碳是否已充滿集氣瓶的方法是
 

(4)已收滿二氧化碳的集氣瓶應(yīng)
 
放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)有①②的儀器名稱(chēng):①
 
;②
 

(2如果用裝置A進(jìn)行高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn),試管口還應(yīng)
 
 反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取和收集二氧化碳時(shí),應(yīng)選用圖中
 
 
來(lái)組裝一套實(shí)驗(yàn)裝置,檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法
 
.該裝置還可以用來(lái)制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣,需選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)知識(shí)的歸納整理是一種重要的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)有三個(gè)反應(yīng)如下:
S+O2  
 點(diǎn)燃 
.
 
 SO2          2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO      4Al+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 2Al2O3
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn):
(1)他們有很多相同之處:其一是
 
;其二是
 
;其三是
 

(2)另寫(xiě)一個(gè)符合上面三個(gè)特點(diǎn)的化學(xué)方式
 

(3)它們也有不同的地方,其中有一個(gè)反應(yīng)與眾不同,這個(gè)反應(yīng)的不同之處是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向30g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液中加入6g溶質(zhì),全部溶解后,求所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
①紅磷在空氣中燃燒
 
;
②硫在空氣中燃燒
 
;
③鐵絲在純氧氣中燃燒
 
;
④常溫下過(guò)氧化氫遇到二氧化錳時(shí)分解放出氧氣
 

⑤高錳酸鉀受熱分解放出氧氣
 
;
⑥加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
 

⑦氫氣在氧氣中燃燒
 
;
⑧鎂條在空氣中燃燒
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案