為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，其微觀示意圖如下所示

下列說法正確的是（）

　

A．

圖中表示化合物的是“”

　

B．

該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)

　

C．

該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個(gè)數(shù)比為3：1

　

D．

反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目保持不變

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示，將少量液體X加入到燒瓶中，觀察到氣球逐漸膨脹。如表中液體X和固體Y的組合，符合題意的是(  )

①

②

③

④

X

雙氧水

水

水

水

Y

二氧化錳

氯化鈉

氫氧化鈉

硝酸銨

A．①②  B．①③  C．①③④  D．②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


新鮮水果、蔬菜、乳制品中富含的維生素C，具有明顯的抗衰老作用，但易被空氣氧化．某課外小組利用碘滴定法測某橙汁中維生素C的含量，其化學(xué)方程式如下：

下列說法正確的是（　　）

　

A．

上述反應(yīng)為取代反應(yīng)

　

B．

維生素C在酸性條件下水解只得到1種產(chǎn)物

　

C．

維生素C不可溶于水，可溶于有機(jī)溶劑

　

D．

脫氫維生素C的分子式為C6H8O6

　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，從中獲取的相關(guān)信息正確的是（）

A.甲物質(zhì)的化學(xué)式是CH2    B.丙物質(zhì)屬于氧化物

C.該反應(yīng)中有4種化合物    D.甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為1:1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


物質(zhì)X是一種可再生綠色能源，其燃燒的化學(xué)方程式為X+3O22CO2+3H2O，則X的化學(xué)式為（）

　

A．

C2H4

B．

CH3OH

C．

C2H5OH

D．

C2H6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在物質(zhì)的宏觀性質(zhì)、微觀組成（或結(jié)構(gòu)）和表示符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖．圖中“、”代表不同元素的原子．請你依據(jù)圖示回答以下問題：

（1）該反應(yīng)屬于  （填基本反應(yīng)類型）．寫出一個(gè)與圖示相符的化學(xué)方程式   ．

（2）由該圖示獲得的信息還有    （寫一條即可）．

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（、分別表示不同元素的原子），下列對圖示反應(yīng)的理解中，正確的是（）

　

A．

該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

　

B．

反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素

　

C．

反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)

　

D．

參加反應(yīng)的物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)中，不屬于合金的是（　�。�

　

A．

不銹鋼

B．

氧化汞

C．

黃銅

D．

生鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


向一定質(zhì)量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入m克Zn，充分反應(yīng)后過濾，將濾渣洗滌、干燥后稱量，得到的質(zhì)量為m克，據(jù)此下列說法不正確的是（　�。�

　

A．

取反應(yīng)后的濾液觀察，濾液可能呈藍(lán)色

　

B．

取反應(yīng)后的濾液滴加稀鹽酸，有白色沉淀產(chǎn)生

　

C．

取濾渣滴加稀硫酸，可能有氣泡產(chǎn)生

　

D．

濾渣中的物質(zhì)至少有兩種

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同步練習(xí)冊答案