20．如圖是氫氣和氯氣在點燃的條件下發(fā)生反應的微觀圖，請回答問題：

（1）在A圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整，以使其正確；
（2）此變化前后沒有發(fā)生改變的粒子有氫原子和氯原子；
（3）通過該圖示得出化學變化的微觀實質(zhì)是在化學反應中分子分解成原子，原子重新組合新分子．

分析 （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變將A圖補充完整；
（2）根據(jù)微粒的變化分析在化學變化中沒有發(fā)生變化的微粒；
（3）根據(jù)微粒的變化分析化學變化的實質(zhì)．

解答 解：（1）由質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變可知，在A圖中補出兩個氯分子，如圖：

（2）由圖示中微粒的變化可以得出，此變化前后沒有發(fā)生改變的粒子有：氫原子和氯原子；
（3）由圖示中微粒的變化可以得出，得出化學變化的微觀實質(zhì)是：在化學反應中分子分解成原子，原子重新組合新分子．
故答為：（1）見上圖；（2）氫原子和氯原子；  （3）在化學反應中分子分解成原子，原子重新組合新分子．

點評 本題通過微觀粒子的反應模型圖，考查了微觀上對化學反應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

10．A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質(zhì)，其中B為紅色固體，C是胃液的成分之一，E廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等，圖中“-”表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學反應，“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應物、生成物及反應條件省略）．請回答下列問題：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：AFe；CHCl；DNaOH．
（2）E的俗稱為純堿．
（3）C與B反應的基本反應類型是復分解反應．
（4）B→A的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．金屬在生產(chǎn)、生活中應用廣泛，金屬結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等是化學研究的重要內(nèi)容．
（1）我國是世界上最早采用濕法煉鋼的國家，濕法煉銅采用鐵與硫酸銅溶液反應，請寫出反應的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．銅可以用于制電線，是利用銅的導電性和延展性．
（2）現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬，如果把它們分別放入稀鹽酸中，只有Z溶解并產(chǎn)生氣體，如果把它們分別放入硝酸銀溶液中，一段時間后，只有Y表面無明顯現(xiàn)象，根據(jù)以上事實，判斷X、Y、Z的金屬活動性由強到弱的順序為Z＞X＞Y．
（3）人體若缺Ca（填金屬元素符號），會導致骨質(zhì)疏松．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．又到一年水果季，各種各樣讓人喜愛的水果出現(xiàn)了，黑龍江本地的草莓也出現(xiàn)了，愛吃草莓醬的各位同學可以自制草莓果醬；主要原料草莓、白糖、輔料檸檬汁，就可以制作酸甜可口的草莓醬了．
（1）制作草莓醬用的草莓等水果是人體獲取維生素（含除水外的一種營養(yǎng)素）的主要來源之一，該營養(yǎng)素可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預防疾病和維持身體健康的作用．草莓醬中含有白糖成分，白糖中主要成分的化學式為C12H22O11．制作好的果醬需要密封保存在冰箱冷藏室內(nèi)的原因是防腐．
（2）草莓在栽種時處于溫度較低的春天，為了生長得更好，通常要在其根外施加磷肥．該化肥的作用是能增強作物的抗旱、抗寒能力．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．下列實驗中利用提供的方案能達到目的是B．
選項實驗目的實驗方案
A除去鐵粉中混有的少量銀粉用足量稀鹽酸溶解后過濾
B除去氧化鈣中少量的碳酸鈣高溫煅燒
C收集氧氣時，檢驗集氣瓶是否集滿用燃著的木條伸入集氣瓶中
D證明分子在不斷運動將一滴紅墨水滴入一杯清水中（合理即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．根據(jù)不同物質(zhì)的性質(zhì)，提純物質(zhì)的方法可以由多種．下面呈現(xiàn)的是化學課堂上“物質(zhì)提純”的小組競賽場景．
（1）甲組抽到的題目是“從30gNaCl和2gKNO3的混合物種提純NaCl”．同學們經(jīng)研究認為依據(jù)兩物質(zhì)的溶解度曲線，可采用如下物理方法來提純．

上述兩固體能（填“能”或“不能”）全部溶解，操作m的名稱是過濾，蒸發(fā)結(jié)晶后得到NaCl的質(zhì)量小于30g（填“大于”、“小于”或“等于”）．
甲組一位同學問道：“能否用降溫結(jié)晶的方法從上述溶液a中析出KNO3，從而達到分離的目的？”請你判斷此方法是否可行，并說出理由不可行；根據(jù)溶解度曲線判斷，降溫過程中無法得到硝酸鉀的飽和溶液．
（2）乙組抽到的題目是“從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl”．同學們經(jīng)過討論認為利用兩物質(zhì)化學性質(zhì)的差異，可采用如下化學方法來提純．

如圖3中X的化學式為BaCO3．由于BaCl2溶液的用量不易控制，會使溶液b的溶質(zhì)有多種情況，導致蒸發(fā)后得到的固體可能不純．
（3）同學們對乙組方案中溶液b的溶質(zhì)成分進行探究．
【作出猜想】猜想一：NaCl、BaCl2 猜想二：NaCl 猜想三：NaCl、Na2CO3．
【設計方案】經(jīng)討論，大家認為只用一種試劑就能作出判斷．
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 取少量溶液b于試管中，向其中加入
稀硫酸		 若看到
產(chǎn)生白色沉淀		 猜想一正確
 若無明顯現(xiàn)象 猜想二正確
 若看到冒出氣泡猜想三正確
各組依據(jù)上述設計方案進行了實驗，驗證了反應后溶質(zhì)的確有三種情況．
（4）同學們對甲乙兩組提純方法的效果進行了研討．
【反思評價】大家認為用物理方法和化學方法都可以實現(xiàn)物質(zhì)的提純．用化學方法提純還要考慮到反應物用量對提純效果的影響．
【拓展提升】老師說：“合理選擇試劑，用化學方法可以從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl，方法是向混合物中加入過量的稀鹽酸，充分反應后，經(jīng)蒸發(fā)結(jié)晶就能得到NaCl．”

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列說法中一定正確的是（　�。�
A．有機物都含碳元素，含碳元素的物質(zhì)都是有機物
B．酸和堿生成鹽和水，有鹽和水生成的反應一定是中和反應
C．兩種化合物生成兩種化合物的反應不一定是復分解反應
D．堿溶液顯堿性，顯堿性的溶液-定是堿溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．用你所學的化學知識回答下列問題．
（1）魚膽弄破后會有苦味，因為魚膽中含有膽汁酸，為除去苦味可涂抹廚房中的Na2CO3（填寫化學式）
（2）從微觀角度解釋二氧化碳與一氧化碳化學性質(zhì)不同的原因分子構(gòu)成不同．
（3）打開碳酸飲料的瓶蓋會有大量氣泡冒出，原因是二氧化碳的溶解度隨壓強的減小而減小，其pH會變大（填“變大”或“變小”或“不變”）
（4）野炊時，同學們用燃著的柴禾點燃剛砍下的潮濕的木柴，結(jié)果沒有順利點燃，請你分析原因潮濕的木柴中含有水分，加熱時水汽化吸熱，導致溫度達不到木柴的著火點．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)如圖回答問題：

（1）裝置中標“a”的儀器名稱是試管；
（2）實驗室制備、收集二氧化碳選用的裝置為B、E（填序號）；
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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