20.如圖是氫氣和氯氣在點燃的條件下發(fā)生反應的微觀圖,請回答問題:

(1)在A圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整,以使其正確;
(2)此變化前后沒有發(fā)生改變的粒子有氫原子和氯原子;
(3)通過該圖示得出化學變化的微觀實質(zhì)是在化學反應中分子分解成原子,原子重新組合新分子.

分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變將A圖補充完整;
(2)根據(jù)微粒的變化分析在化學變化中沒有發(fā)生變化的微粒;
(3)根據(jù)微粒的變化分析化學變化的實質(zhì).

解答 解:(1)由質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變可知,在A圖中補出兩個氯分子,如圖:

(2)由圖示中微粒的變化可以得出,此變化前后沒有發(fā)生改變的粒子有:氫原子和氯原子;
(3)由圖示中微粒的變化可以得出,得出化學變化的微觀實質(zhì)是:在化學反應中分子分解成原子,原子重新組合新分子.
故答為:(1)見上圖;(2)氫原子和氯原子;  (3)在化學反應中分子分解成原子,原子重新組合新分子.

點評 本題通過微觀粒子的反應模型圖,考查了微觀上對化學反應的認識,學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

10.A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質(zhì),其中B為紅色固體,C是胃液的成分之一,E廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等,圖中“-”表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學反應,“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應物、生成物及反應條件省略).請回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:AFe;CHCl;DNaOH.
(2)E的俗稱為純堿.
(3)C與B反應的基本反應類型是復分解反應.
(4)B→A的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.金屬在生產(chǎn)、生活中應用廣泛,金屬結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等是化學研究的重要內(nèi)容.
(1)我國是世界上最早采用濕法煉鋼的國家,濕法煉銅采用鐵與硫酸銅溶液反應,請寫出反應的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.銅可以用于制電線,是利用銅的導電性和延展性.
(2)現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,如果把它們分別放入稀鹽酸中,只有Z溶解并產(chǎn)生氣體,如果把它們分別放入硝酸銀溶液中,一段時間后,只有Y表面無明顯現(xiàn)象,根據(jù)以上事實,判斷X、Y、Z的金屬活動性由強到弱的順序為Z>X>Y.
(3)人體若缺Ca(填金屬元素符號),會導致骨質(zhì)疏松.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.又到一年水果季,各種各樣讓人喜愛的水果出現(xiàn)了,黑龍江本地的草莓也出現(xiàn)了,愛吃草莓醬的各位同學可以自制草莓果醬;主要原料草莓、白糖、輔料檸檬汁,就可以制作酸甜可口的草莓醬了.
(1)制作草莓醬用的草莓等水果是人體獲取維生素(含除水外的一種營養(yǎng)素)的主要來源之一,該營養(yǎng)素可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預防疾病和維持身體健康的作用.草莓醬中含有白糖成分,白糖中主要成分的化學式為C12H22O11.制作好的果醬需要密封保存在冰箱冷藏室內(nèi)的原因是防腐.
(2)草莓在栽種時處于溫度較低的春天,為了生長得更好,通常要在其根外施加磷肥.該化肥的作用是能增強作物的抗旱、抗寒能力.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.下列實驗中利用提供的方案能達到目的是B.
選項實驗目的實驗方案
A除去鐵粉中混有的少量銀粉用足量稀鹽酸溶解后過濾
B除去氧化鈣中少量的碳酸鈣高溫煅燒
C收集氧氣時,檢驗集氣瓶是否集滿用燃著的木條伸入集氣瓶中
D證明分子在不斷運動將一滴紅墨水滴入一杯清水中(合理即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.根據(jù)不同物質(zhì)的性質(zhì),提純物質(zhì)的方法可以由多種.下面呈現(xiàn)的是化學課堂上“物質(zhì)提純”的小組競賽場景.
(1)甲組抽到的題目是“從30gNaCl和2gKNO3的混合物種提純NaCl”.同學們經(jīng)研究認為依據(jù)兩物質(zhì)的溶解度曲線,可采用如下物理方法來提純.

上述兩固體能(填“能”或“不能”)全部溶解,操作m的名稱是過濾,蒸發(fā)結(jié)晶后得到NaCl的質(zhì)量小于30g(填“大于”、“小于”或“等于”).
甲組一位同學問道:“能否用降溫結(jié)晶的方法從上述溶液a中析出KNO3,從而達到分離的目的?”請你判斷此方法是否可行,并說出理由不可行;根據(jù)溶解度曲線判斷,降溫過程中無法得到硝酸鉀的飽和溶液.
(2)乙組抽到的題目是“從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl”.同學們經(jīng)過討論認為利用兩物質(zhì)化學性質(zhì)的差異,可采用如下化學方法來提純.

如圖3中X的化學式為BaCO3.由于BaCl2溶液的用量不易控制,會使溶液b的溶質(zhì)有多種情況,導致蒸發(fā)后得到的固體可能不純.
(3)同學們對乙組方案中溶液b的溶質(zhì)成分進行探究.
【作出猜想】猜想一:NaCl、BaCl2 猜想二:NaCl 猜想三:NaCl、Na2CO3
【設計方案】經(jīng)討論,大家認為只用一種試劑就能作出判斷.
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 取少量溶液b于試管中,向其中加入
稀硫酸
 若看到
產(chǎn)生白色沉淀
 猜想一正確
 若無明顯現(xiàn)象 猜想二正確
 若看到冒出氣泡猜想三正確
各組依據(jù)上述設計方案進行了實驗,驗證了反應后溶質(zhì)的確有三種情況.
(4)同學們對甲乙兩組提純方法的效果進行了研討.
【反思評價】大家認為用物理方法和化學方法都可以實現(xiàn)物質(zhì)的提純.用化學方法提純還要考慮到反應物用量對提純效果的影響.
【拓展提升】老師說:“合理選擇試劑,用化學方法可以從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl,方法是向混合物中加入過量的稀鹽酸,充分反應后,經(jīng)蒸發(fā)結(jié)晶就能得到NaCl.”

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列說法中一定正確的是( 。
A.有機物都含碳元素,含碳元素的物質(zhì)都是有機物
B.酸和堿生成鹽和水,有鹽和水生成的反應一定是中和反應
C.兩種化合物生成兩種化合物的反應不一定是復分解反應
D.堿溶液顯堿性,顯堿性的溶液-定是堿溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.用你所學的化學知識回答下列問題.
(1)魚膽弄破后會有苦味,因為魚膽中含有膽汁酸,為除去苦味可涂抹廚房中的Na2CO3(填寫化學式)
(2)從微觀角度解釋二氧化碳與一氧化碳化學性質(zhì)不同的原因分子構(gòu)成不同.
(3)打開碳酸飲料的瓶蓋會有大量氣泡冒出,原因是二氧化碳的溶解度隨壓強的減小而減小,其pH會變大(填“變大”或“變小”或“不變”)
(4)野炊時,同學們用燃著的柴禾點燃剛砍下的潮濕的木柴,結(jié)果沒有順利點燃,請你分析原因潮濕的木柴中含有水分,加熱時水汽化吸熱,導致溫度達不到木柴的著火點.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.根據(jù)如圖回答問題:

(1)裝置中標“a”的儀器名稱是試管;
(2)實驗室制備、收集二氧化碳選用的裝置為B、E(填序號);
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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