用集氣瓶收集的一瓶二氧化碳，檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿時(shí)，應(yīng)將燃著的木條


  1. A.
    伸入集氣瓶底部
  2. B.
    伸入集氣瓶口內(nèi)
  3. C.
    伸入集氣瓶中部
  4. D.
    放在集氣瓶口
D
分析：二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒；二氧化碳的驗(yàn)滿方法是：將燃著的木條平放在集氣瓶口，觀察木條是否熄滅．
解答：A、伸入集氣瓶底部，無(wú)法驗(yàn)滿，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、不能伸入集氣瓶口內(nèi)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、伸入集氣瓶中部，不能證明已經(jīng)滿了，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、放在集氣瓶口，觀察木條是否熄滅即可，故選項(xiàng)正確；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了二氧化碳的驗(yàn)滿方法，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下圖所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是
 
；
（填序號(hào)）．用D裝置收集氧氣后，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（2）某同學(xué)選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置，請(qǐng)寫(xiě)出其所用的化學(xué)反應(yīng)的方程式
 
．
（3）小麗用裝置C收集了一瓶氧氣，然后將燃著的木炭伸入該集氣瓶中繼續(xù)做氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，我能觀察到的現(xiàn)象是
 
，我能寫(xiě)出木炭燃燒的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2005?平谷區(qū)二模）用集氣瓶收集的一瓶二氧化碳，檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿時(shí)，應(yīng)將燃著的木條（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常見(jiàn)示意圖：
 
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng)：①
試管
試管
；②
燒杯
燒杯
．
（2）B圖實(shí)驗(yàn)操作的名稱(chēng)是
過(guò)濾
過(guò)濾
；C圖實(shí)驗(yàn)操作的名稱(chēng)是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
；D圖實(shí)驗(yàn)操作的名稱(chēng)是
排水法
排水法
；
（3）用A裝置可制取的氣體是
氧氣
氧氣
；寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；其基本反應(yīng)類(lèi)型為
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
（4）如圖，在收集的一瓶氧氣中做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)．此實(shí)驗(yàn)需在集氣瓶底放
少量水或細(xì)沙
少量水或細(xì)沙
，目的是
防止生成物濺落炸裂集氣瓶底
防止生成物濺落炸裂集氣瓶底
．
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
，其基本反應(yīng)類(lèi)型為
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．
（5）我還知道實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的另外兩個(gè)反應(yīng)，分別為（寫(xiě)出文字表達(dá)式）．
①
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；②
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

興趣小組的同學(xué)為了研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，現(xiàn)在準(zhǔn)備用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣．

（1）他們所選的制取氧氣的發(fā)生裝置為（填序號(hào)）
A
A
；氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達(dá)式為
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
，該套發(fā)生裝置還適用于用高錳酸鉀制取氧氣，他們還應(yīng)該進(jìn)行的操作是
在試管中塞一團(tuán)棉花
在試管中塞一團(tuán)棉花
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因是（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）①
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先停止加熱，后把導(dǎo)管移出水面
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先停止加熱，后把導(dǎo)管移出水面
②
試管接觸冷水
試管接觸冷水
．
（2）若要使收集到的氧氣比較純凈（不含氮?dú)猓�，最好選用
C
C
（填序號(hào)）；
（3）小明同學(xué)用排水法收集了一瓶氧氣做性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，裝置氣密性良好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純因可能是①
裝水集氣瓶留氣泡
裝水集氣瓶留氣泡
②
沒(méi)等氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集
沒(méi)等氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集
．
（4）乙炔是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水、密度與空氣接近的氣體，實(shí)驗(yàn)室制乙炔氣體時(shí)，是用“電石（固體）與水”直接混合就可，那么實(shí)驗(yàn)室制乙炔氣體時(shí)可用
A
A
裝置，收集乙炔可用
C
C
裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

民樂(lè)縣第二中學(xué)九年某班的同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
精英家教網(wǎng)
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)：①
 
；②
 
；③
 
；
（2）第一小組的同學(xué)們，在組長(zhǎng)小華帶領(lǐng)下用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳（MnO2）混合制取氧氣，所選用的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式_
 
，反應(yīng)的基本類(lèi)型是_
 
，二氧化錳（MnO2）在反應(yīng)中起
 
作用．
（3）第二小組的同學(xué)們，用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先
 
，然后再熄滅酒精燈．若用裝置C收集完一瓶氧氣，蓋上毛玻璃片，注意光滑的一面朝
 
（填“上”或“下”），把集氣瓶正放在桌面上．將裝有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是
 
該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

（4）第三小組的同學(xué)們，用高錳酸鉀加熱制取氧氣，他們首先對(duì)氣體發(fā)生裝置進(jìn)行了
 
，然后才加入藥品．細(xì)心的林靜同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們小組收集到的氧氣呈現(xiàn)紫紅色，請(qǐng)你分析可能的原因
 
．
（5）第四小組的同學(xué)們，直接加熱氯酸鉀制氧氣，發(fā)現(xiàn)很難迅速地獲得穩(wěn)定的氧氣流，組長(zhǎng)小峰建議加點(diǎn)高錳酸鉀晶體試一試，結(jié)果實(shí)驗(yàn)順利展開(kāi)．高錳酸鉀為什么能改變了氯酸鉀制氧氣的速率呢？
 

（6）乙炔又稱(chēng)電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，乙炔燃燒生成二氧化碳和水，試寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型
 
．

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