1．如圖是化學(xué)興趣小組成員用一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)作了綠色化改進(jìn)后制取單質(zhì)鐵的裝置．
（1）關(guān)閉K1、開啟K2，可以驗(yàn)證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物．請(qǐng)寫出硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）①關(guān)閉K2，開啟K1，可以將d口出來(lái)的純凈干燥氣體再重新通入裝置而循環(huán)使用．b瓶溶液的作用是除去反應(yīng)中生成的二氧化碳，c瓶中應(yīng)裝濃硫酸；
②d連接a的目的防止一氧化碳排放到空氣中（或讓沒(méi)有反應(yīng)的一氧化碳參與循環(huán)使用）．

分析 （1）因?yàn)橐谎趸季哂羞�原性，可以還原氧化鐵生成鐵和二氧化碳，故根據(jù)反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫出化學(xué)反應(yīng)式；
（2）根據(jù)氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)、干燥氣體的方法以及一氧化碳有毒，可以回收利用來(lái)分析．

解答 解：（1）一氧化碳能與氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式為：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．故答案為：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）①尾氣中的二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，所以b中的氫氧化鈉溶液是除去反應(yīng)中生成的二氧化碳；c中盛放濃硫酸，對(duì)氣體起到了干燥的作用；故填：除去反應(yīng)中生成的二氧化碳；濃硫酸；
②d連接a能防止一氧化碳排放到空氣中，防止污染空氣，過(guò)量的CO排出后進(jìn)入a循環(huán)利用，可以減少碳的排放，提高原料利用率；故填：防止一氧化碳排放到空氣中（或讓沒(méi)有反應(yīng)的一氧化碳參與循環(huán)使用）．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的形式考查化學(xué)反應(yīng)式的書寫、尾氣的處理的方法，要求同學(xué)們具有綜合的化學(xué)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．鉀肥不但能促進(jìn)農(nóng)作物枝葉茂盛，葉色濃綠，還能提高產(chǎn)量
B．缺少維生素A會(huì)導(dǎo)致壞血病
C．羊毛、塑料、橡膠等都是重要的有機(jī)合成材料
D．防止金屬腐蝕是保護(hù)金屬資源的有效途徑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．清從氧氣、氮?dú)狻⑾跛徕�、碳酸氫銨中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空：空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的是氮?dú)猓粚儆趶?fù)合肥的是硝酸鉀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．走進(jìn)“化學(xué)村”，“化學(xué)村”的布局如圖：

（1）認(rèn)識(shí)“居民”：
①10戶“居民”中，俗稱“蘇打”的是Na2CO3（寫化學(xué)式），往其水溶液滴入紫色石蕊溶液的現(xiàn)象為溶液變?yōu)樗{(lán)色．
②“居民”CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
③鹽酸有5戶相鄰的“居民”：Fe2O3、CO、Na2CO3、NaOH、CaCO3，不能與它發(fā)生反應(yīng)的是CO
（2）認(rèn)識(shí)“村中的路”，只有相鄰且能相互反應(yīng)的“居民”間才是通路，請(qǐng)你在圖中找出一條從“CO2家”到達(dá)任意出入口的路，用序號(hào)表示出來(lái)：1-2-6-8．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．完成下列化學(xué)方程式：
（1）鐵燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4：
（2）磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5：
（3）過(guò)氧化氫分解2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑：
（4）高錳酸鉀受熱分解2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；：
（5）水通電2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．化學(xué)學(xué)科的思維方法有多種，其中推理是常用的思維方法，以下推理正確的是（　�。�
A．合金的硬度比組成它的純金屬的硬度大，所以合金的熔點(diǎn)也比組成它的純金屬的高
B．中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C．堿性溶液能使酚酞試液變紅，滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性
D．酸能使石蕊試液變紅，CO2也能使紫色的石蕊試液變紅，所以CO2是酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖1是同學(xué)們構(gòu)建的關(guān)于氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，圖2表示自然界中氧氣和二氧化碳的轉(zhuǎn)化，請(qǐng)你結(jié)合圖示回答：

（1）如圖氧原子結(jié)構(gòu)示意圖能獲得的信息有bc（填字母標(biāo)號(hào)）；

a．氧原子核內(nèi)有8個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子，核外有8個(gè)電子
b．氧原子核外有8個(gè)電子分2個(gè)區(qū)域繞核作高速運(yùn)動(dòng)
c．氧原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到2個(gè)電子
d．如用“○”表示氧原子，則“○○”表示氧分子
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒、發(fā)出白光、放出熱量；
（4）圖1中Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)的相同點(diǎn)是都是氧化反應(yīng)，都放出熱量；
（5）氧氣在自然界中存在非常廣泛，并不斷循環(huán)轉(zhuǎn)化．由圖2可知自然界中氧氣產(chǎn)生主要途徑有植物的光合作用，氧氣消耗主要途徑有人和動(dòng)植物的呼吸作用、化石燃料的燃燒，氧循環(huán)的意義對(duì)自然界中的物質(zhì)、能量及生態(tài)平衡具有重要的意義．
（6）從正反兩方面舉例說(shuō)明氧氣與人類生活的關(guān)系正：物質(zhì)燃燒，提供能量；反：鐵生銹浪費(fèi)資源．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

10．金屬和酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)是初中化學(xué)的核心知識(shí)．如圖-9，A、B、C、D分別表示上述四類物質(zhì)中常見的一種，A、B、C、D之間的連線表示它們彼此之間能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其中A與B能夠發(fā)生中和反應(yīng)，D是目前世界上產(chǎn)量最多的金屬．請(qǐng)回答：
（1）C屬于鹽（填“酸”“堿”或“鹽”）．
（2）C與D之間反應(yīng)屬于置換反應(yīng)（填化學(xué)反應(yīng)的基本類型）．
（3）實(shí)驗(yàn)室可從B和C兩類物質(zhì)中各選一種具體物質(zhì)作為原料來(lái)制取NaOH，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．近幾年，一些廠商在生產(chǎn)飲料、白酒，甚至花生油時(shí)，違法添加了“塑化劑”，鄰苯二甲酸二辛酯是一種常用的塑化劑，其化學(xué)式為C24H38O4，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．C24H38O4是由24個(gè)碳原子、38個(gè)氫原子、4個(gè)氧原子構(gòu)成的有機(jī)物
B．C24H38O4中碳、氫、氧元素三種元素的質(zhì)量比為12：19：2
C．C24H38O4中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
D．鄰苯二甲酸二辛酯是無(wú)機(jī)化合物

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