1673年，英國(guó)化學(xué)家波義耳曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)敞口的容器中加熱金屬汞（汞在加熱的條件下能與氧氣反應(yīng)生成紅色固體氧化汞），結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的容器中物質(zhì)的質(zhì)量增加了．固體質(zhì)量為何比原來(lái)汞的質(zhì)量增加了？________，他的實(shí)驗(yàn)符合質(zhì)量守恒定律嗎？________（填“符合”或“不符合”）．

因?yàn)閰⒓臃磻?yīng)的汞和參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的氧化汞的質(zhì)量，因此反應(yīng)后生成的氧化汞的質(zhì)量比汞的質(zhì)量大了    符合
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：本題中反應(yīng)后的容器中物質(zhì)的質(zhì)量增加的原因是：汞與氧氣結(jié)合，所以后來(lái)質(zhì)量會(huì)增加，這正是對(duì)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用．
解答：因?yàn)閰⒓臃磻?yīng)的汞和參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的氧化汞的質(zhì)量，因此反應(yīng)后生成的氧化汞的質(zhì)量比汞的質(zhì)量大了．
這個(gè)實(shí)驗(yàn)仍然符合質(zhì)量守恒定律
點(diǎn)評(píng)：該題要求學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既考查了學(xué)生學(xué)以致用的能力，又能讓學(xué)生感覺(jué)到生活中化學(xué)的存在，認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

30、1673年，英國(guó)化學(xué)家波義耳曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)敞口的容器中加熱金屬汞（汞在加熱的條件下能與氧氣反應(yīng)生成紅色固體氧化汞），結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的容器中物質(zhì)的質(zhì)量增加了．固體質(zhì)量為何比原來(lái)汞的質(zhì)量增加了？
因?yàn)閰⒓臃磻?yīng)的汞和參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的氧化汞的質(zhì)量，因此反應(yīng)后生成的氧化汞的質(zhì)量比汞的質(zhì)量大了
，他的實(shí)驗(yàn)符合質(zhì)量守恒定律嗎？
符合
（填“符合”或“不符合”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

17、任何一個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都需要經(jīng)歷一個(gè)不斷探索的過(guò)程．質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)亦是如此．1673年，英國(guó)化學(xué)家波義耳在一只敞口容器中加熱金屬，結(jié)果他僅僅發(fā)現(xiàn)
反應(yīng)后容器中物質(zhì)的質(zhì)量增加了
；而法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫運(yùn)用較精確的
定量實(shí)驗(yàn)
法，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得的結(jié)論為
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

26、早在三百多年前，化學(xué)家們就對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行了定量研究．1673年，英國(guó)化學(xué)家波義爾在一只敞121的容器中加熱金屬，反應(yīng)后他打開(kāi)容器蓋進(jìn)行稱量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的質(zhì)量增加了．這一實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致波義爾沒(méi)有發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律．
討論：你能說(shuō)說(shuō)波義爾沒(méi)有發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的原因嗎？
因?yàn)檠芯糠磻?yīng)前后質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)必須要將所有反應(yīng)物和所有生成物的質(zhì)量算入，在波義爾所做的實(shí)驗(yàn)中，由于反應(yīng)后打開(kāi)容器蓋進(jìn)行稱量，導(dǎo)致外界空氣進(jìn)入容器中，從而使質(zhì)量變大，因此他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一定律．
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

早在1673年，英國(guó)化學(xué)家波義耳在一個(gè)敞口的容器中加熱一種金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的質(zhì)量增加了．
（1）波義耳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否違反質(zhì)量守恒定律？簡(jiǎn)析原因．
（2）試從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

宇宙間物質(zhì)的質(zhì)量是否守恒，自古以來(lái)就是哲學(xué)家和科學(xué)家們探討和爭(zhēng)論的重大問(wèn)題．1673年，英國(guó)化學(xué)家波義耳在一只敞口的容器中加熱金屬（如圖），結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后容器中物質(zhì)的質(zhì)量增加了．
（1）試解釋反應(yīng)后容器中物質(zhì)的質(zhì)量比原金屬質(zhì)量增加的原因．
（2）波義耳錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機(jī)會(huì)，你將如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．
（3）晶晶同學(xué)稱取2g鎂條，在酒精燈上點(diǎn)燃后，將落在石棉網(wǎng)上的白色固體稱量發(fā)現(xiàn)也是2g，于是他宣稱，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量守恒．晶晶的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

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