三位同學(xué)分別用相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(石灰石中的雜質(zhì)既不與酸反應(yīng),也不溶于水).
(1)小敏的方法可用如圖流程表示,測得的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(2)小華取10g樣品,用如圖甲實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),反應(yīng)結(jié)束后,測得B裝置質(zhì)量增加了4.6克,算得碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),發(fā)現(xiàn)與事實(shí)嚴(yán)重不符,造成這種情況的可能原因是
 

(3)小軍用如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將20克稀鹽酸加入到1.25克樣品中,生成的CO2體積與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖丙.
①C裝置中油層的作用是
 
;
②已知本實(shí)驗(yàn)條件下CO2的密度為1.8克/升,求該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,氣體的凈化(除雜),有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算,鹽的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:科學(xué)探究,綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:(1)根據(jù)鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,第二次加鹽酸,濾渣繼續(xù)減少,說明第一次中鹽酸完全反應(yīng)且碳酸鈣有剩余,可知50g鹽酸完全消耗5g碳酸鈣,而第二次減少的質(zhì)量為2.9g,說明碳酸鈣完全反應(yīng),剩余濾渣的質(zhì)量就是石灰石樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)堿石灰能吸收水蒸氣和氯化氫氣體,B中吸收二氧化碳中帶出的水蒸氣和氯化氫氣體進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)二氧化碳體積和密度求出二氧化碳的質(zhì)量,利用二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈣的質(zhì)量,進(jìn)而求出該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)即可.
解答:解:(1)鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,第二次加鹽酸,濾渣繼續(xù)減少,說明第一次中鹽酸完全反應(yīng)且碳酸鈣有剩余,可知50g鹽酸完全消耗5g碳酸鈣,而第二次減少的質(zhì)量為2.9g,說明碳酸鈣完全反應(yīng),剩余濾渣的質(zhì)量就是石灰石樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量.
的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
10g-2.1g
10g
×100%
=79%;在過濾操作中,需要用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒、燒杯;故填:79%;
(2)堿石灰能吸收水蒸氣和氯化氫氣體,B中吸收二氧化碳中帶出的水蒸氣和氯化氫氣體,所以算得碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),發(fā)現(xiàn)與事實(shí)嚴(yán)重不符;故填:B中吸收二氧化碳中帶出的水蒸氣和氯化氫氣體;
(3)①C裝置中油層的作用是防止二氧化碳溶于水;故填:防止二氧化碳溶于水;
②二氧化碳的質(zhì)量=1.8g/L×0.244L≈0.44g,設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量為x.
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
x                   0.44g
100
x
=
44
0.44g

x=1g
該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
1g
1.25g
×100%
=80%
答:該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生利用化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,明確二氧化碳是氣體并利用質(zhì)量守恒來計(jì)算二氧化碳的質(zhì)量是解答的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在3A+B=2C+D的反應(yīng)中已知30gA和10gB恰好完全反應(yīng),生成5gD且已知C的相對(duì)分子質(zhì)量為70,則A的相對(duì)分子質(zhì)量是( 。
A、20B、26C、40D、60

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

珍愛生命,拒絕毒品”是每個(gè)公民的責(zé)任,但是在某些娛樂場所,還有人服用俗稱搖頭丸的毒品.該毒品能使人手舞足蹈,呈癲狂狀態(tài),嚴(yán)重危害人的身心健康和社會(huì)穩(wěn)定,有一種“搖頭丸”的化學(xué)式為C12HxO2N,相對(duì)分子質(zhì)量為209.
試回答下列問題:
(1)該物質(zhì)由
 
種元素組成.
(2)該物質(zhì)的一個(gè)分子中,含氫原子
 
 個(gè).
(3)氮元素所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(保留一位小數(shù))
(4)418g搖頭丸中含有碳元素的質(zhì)量為
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列事實(shí)說明空氣中含有哪些成分?
(1)可燃物能在空氣中燃燒,說明空氣中含有
 

(2)澄清石灰水長期暴露在空氣中會(huì)變渾濁,說明空氣中含有
 

(3)松脆的餅干在空氣中放置一段時(shí)間會(huì)變軟,說明空氣中含有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從2013年開始,學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作成績計(jì)入中考,某校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查,給出以下三個(gè)考題:①粗鹽提純;②二氧化碳的制。虎垩鯕獾闹迫。疾橐(guī)定由學(xué)生抽簽確定考題.

Ⅰ.甲同學(xué)被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了圖1儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前:
(1)圖1中儀器A的名稱是
 
;甲同學(xué)抽到的考題是
 
(“填序號(hào));實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品,該藥品是
 
;寫出該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)圖2是甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟,這些步驟的正確順序是
 
(填字母標(biāo)號(hào)),其中裝置有誤的是
 
(填字母標(biāo)號(hào)),改正的方法是
 


(3)當(dāng)觀察到
 
現(xiàn)象時(shí),甲同學(xué)可以開始b操作.
(4)若另選藥品,也能完成另一個(gè)考題的氣體制備,其反應(yīng)化學(xué)方程式表示為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖A、B、C三種物質(zhì),且上、下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應(yīng).若B為CuO,A和C是不同種類的物質(zhì),且它們與B的反應(yīng)屬于不同的基本反應(yīng)類型,寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式,并分別指出所屬的基本反應(yīng)類型.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖:試回答:
(1)配制過程中需要用到的玻璃儀器是(廣口瓶除外):玻璃棒、膠頭滴管、量筒、
 

(2)應(yīng)選擇量筒的量程是
 
毫升(填50或100),在實(shí)驗(yàn)過程中,某同學(xué)用量筒量取水時(shí),
用俯視讀數(shù)法,則會(huì)造成所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填偏大或偏。
(3)B操作向托盤上加氯化鈉時(shí),若指針偏向分度盤的左邊,應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
操作E的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在如圖所列出的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,對(duì)二氧化碳的制取進(jìn)行研究.

(1)確定該氣體發(fā)生裝置是
 

(2)甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)方程式是:
 

(3)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生
 

①指出儀器名稱①②
 

②確定該氣體發(fā)生裝置是
 

③甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)方程式是:
 

④加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)反應(yīng)方程式分別是:
2NaHCO3
  △  
.
 
 Na2CO3+H2O+CO2
NH4HCO3
  △  
.
 
 NH3↑+H2O+CO2
乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填字母).他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋁耐腐蝕的原因:
 
,在4Al+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2Al2O3反應(yīng)中,從反應(yīng)物、生成物之間的原子、分子個(gè)數(shù)比來看,每
 
個(gè)鋁原子和
 
個(gè)氧分子發(fā)生反應(yīng),生成了
 
個(gè)氧化鋁分子;從它們彼此之間的質(zhì)量比來看,每108份質(zhì)量的
 
和96份質(zhì)量的
 
反應(yīng)生成了204份質(zhì)量的
 

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