【題目】實驗是進行科學探究的重要方法,根據(jù)下圖回答問題

(1)圖一為探究鐵生銹的實驗,B試管中植物油的作用是 __________________,證明鐵生銹需要接觸水的對比實驗為___________(填字母)

(2)通過圖二實驗,可探究燃燒的條件之一是__________________ 該實驗中兩朵棉花都未能燃燒的主要原因是____________________

(3)圖三為測定空氣中氧氣含量的改進裝置,若實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)氧氣含量比理論值偏小,則可能的原因是__________________________

【答案】 隔絕氧氣(或防止氧氣溶于水) AC 可燃物 溫度沒有達到著火點 裝置漏氣(未冷卻到室溫讀數(shù))

【解析】本題考查了探究鐵生銹的實驗,探究燃燒的條件的實驗,測定空氣中氧氣含量的實驗。根據(jù)反應原理和控制變量法的原理進行分析。

(1)圖一為探究鐵生銹的實驗,B試管中植物油的作用是隔絕氧氣(或防止氧氣溶于水),C試管中沒有水,管口閉塞,管內(nèi)只有空氣,鐵釘不易生銹,A試管中鐵釘浸在水里,管口未做任何處理,鐵釘同時和氧氣、水接觸,A試管中鐵釘易生銹,AC對比后說明沒有水,鐵就不易生銹,所以得出鐵生銹需要與水接觸這一結(jié)論,要選擇的對比實驗是AC;

(2)水沒有可燃性,酒精具有可燃性,通過圖二實驗,可探究燃燒的條件之一是可燃物,該實驗中兩朵棉花都具有可燃性,都與氧氣接觸,卻沒有能燃燒的主要原因是溫度沒有達到著火點;

(3)圖三為測定空氣中氧氣含量的改進裝置,若實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)氧氣含量比理論值偏小,則可能的原因是裝置漏氣(或未冷卻到室溫讀數(shù))。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗是學習化學的一種重要途徑。

Ⅰ.圖1是實驗室制取氣體常見的裝置,據(jù)圖回答有關問題。

(1)寫出下列儀器名稱:a_________________,b_________________。

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置為_________________(填裝置編號),發(fā)生反應的化學方程式為_______________________,收集氧氣的操作如下,其正確順序為_________________(填序號)。

①當氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時,再將導管口伸入盛滿水的集氣瓶

②當氣體收集滿時,在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水面正放在桌面上

③將集氣瓶盛滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽內(nèi)

Ⅱ.鈣元素是人體中重要的微量元素,鈣元素組成的化合物種類有很多。某實驗探究小組想研究一些含鈣化合物的性質(zhì),請你一起參與。

(1)人體中缺少鈣元素易得_______________病。

(2)氧化鈣溶于水制得熟石灰,氧化鈣常用作_______________劑。

(3)氫化鈣(CaH2)固體是登山運動員常用的能源提供劑,小明同學將一定量稀鹽酸滴入盛有氫化鈣固體的錐形瓶中立刻觀察到有大量氣泡冒出,一段時間后變成澄清的溶液。

【提出問題】①生成的氣體是什么?

②澄清溶液中溶質(zhì)的成分是什么?

【查閱資料】①氫化鈣是一種灰白色固體,CaH2能與水反應生成Ca(OH)2和一種可燃性氣體。

CaCl2溶液顯中性。

【猜想氣體】小張認為氣體為CO,小明立刻否定。你認為他的理由是________。請你寫出CaH2與水反應的化學方程式:____________________。

【猜想溶質(zhì)】猜想一:只有CaCl2;

猜想二:有_______________(填化學式);

猜想三:有CaCl2Ca(OH)2。

【實驗探究】為了驗證猜想二,他們分別進行了下列三組實驗:

實驗①:取少量溶液置于試管中,滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成___色,則猜想二正確。

實驗②:取少量溶液置于試管中,加入__________,觀察到有氣泡冒出,則猜想二正確。

實驗③:取少量溶液置于試管中,加入CuO粉末,觀察到_____________,則猜想二正確。

【得出結(jié)論】通過上述三組實驗的探究,兩位同學一致確定猜想二正確。

【評價反思】在分析反應后所得溶液中溶質(zhì)的成分時,除考慮生成物外,還需要考慮______________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請運用所學化學知識填空:

(1)拉瓦錫通過實驗測得,氧氣約占空氣體積的________;硫在氧氣燃燒會伴隨___________色火焰。

(2)從微觀視角看,“春雨麗潤澤桃花開,微風拂面清香來說明_________; CH3COOH、HCl等物質(zhì)的水溶液都能使石蕊溶液變?yōu)榧t色的原因是:它們的溶波中都含有_________(填微粒名稱)。

(3)構成硫酸鐵的陽離子符號為:_________;甲烷完全燃燒的化學方程式為:___________________。

(4)依據(jù)下圖回答問題:

①圖1y的值為________

②另寫1個與圖2所示微觀反應本質(zhì)相同的化學方程式_____________·

③寫出圖3a處的1種物質(zhì)名稱:_____________,其中位置放錯的物質(zhì)有:___________(填化學式)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室用過量的稀鹽酸和大理石制取CO2,取50g反應后的濾液,逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為26.5%的碳酸鈉溶液,測得溶液pH隨加入碳酸鈉溶液質(zhì)量的變化曲線如下圖所示。

回答下列問題:

A點處溶液中溶質(zhì)的化學式是CaCl2______________;

⑵計算原濾液中氯化鈣的質(zhì)量分數(shù)為_____________(寫出計算過程,結(jié)果精確到0.1%)。

⑶根據(jù)計算所得數(shù)據(jù)在下圖中畫出產(chǎn)生沉淀的曲線。

_______________

CDpH上升的原因是________________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某實驗小組利用廢硫酸液制備K2SO4 主要過程如下:

(1)反應Ⅰ過程中要不斷攪拌,其目的是__________________________________。

(2)上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2_______________(填寫名稱)。

(3)反應Ⅲ中相關物質(zhì)的溶解度如下表。你認為反應Ⅲ在常溫下能實現(xiàn)的原因是_____________

物質(zhì)

KCl

K2SO4

NH4Cl

M

溶解度/g(25)

34.0

11.1

37.2

19.5

請寫出該反應的化學方程式 ______________________。

(4)將反應Ⅲ得到的K2SO4晶體用飽和K 2SO4溶液洗滌而不用水洗的目的是_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室制取氣體的儀器,按要求回答問題:

(1)儀器G的名稱是________ , 可用于加熱固體制取O2的發(fā)生裝置為______(填字母),該裝置中發(fā)生反應的化學方程式為 _________________

(2)若用37.5%的過氧化氫溶液制取O2,最好選用DG組合成發(fā)生裝置,理由是_________,若要將上述溶液稀釋成60g、5%的溶液,則需要原溶液的質(zhì)量為_______g.

(3)下圖J裝置可用于實驗室制取CO2,檢驗該裝置氣密性的方法:從長玻璃管口加入一定量的水,然后用彈簧夾夾緊膠皮管,將左側(cè)長玻璃管向上提起一段后靜置,若觀察到______________,則氣密性良好。該裝置在操作上具有的優(yōu)點是_________________,若從B~H中選擇 __________(填字母)進行組合,也能具有同樣的優(yōu)點。

(4)上圖I裝置的Y型試管內(nèi)裝有制取CO2的藥品, 反應的化學方程式為________, 可通過______________________的操作來制得CO2,該裝置______(沒有”)J裝置的操作優(yōu)點。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D為初中化學常見的四種物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應關系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“—”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去

(1)A、B、C、D中均含有一種相同的元素,常溫下,A為無色液體,C為黑色固體,則A____________

(2)A、B、C、D為四種不同類別的化合物,C在生活中可用來除油污,且C的固體可作某些氣體的干燥劑,則A______,寫出B→C這一反應的化學方程式_____________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是一切生物生存所必需的,我們應該了解有關水的一些知識。

為了防止水的污染,下列做法有利于保護水資源的是______填編號;

抑制水中所有動、植物的生長不任意排放工業(yè)廢水

大量使用化肥農(nóng)藥生活污水凈化處理后再排放

在化學實驗和科學研究中,水也是一種常用的試劑。極少部分水分子在特定條件下容易解離而得到易與水分子形成水合氫離子,與水分子相比,下列對水合氫離子描述不合理的是______填字母序號;

A.氧元素的化合價發(fā)生了改變微粒的構成發(fā)生了改變

C.微粒的化學性質(zhì)發(fā)生了改變微粒的電子數(shù)發(fā)生了改變

溶液在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用。某同學配制溶液時,在用量筒量取所需水的過程中,他俯視讀數(shù),這樣配制得到的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會______偏大”、“偏小無影響。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習氫氧化鈉化學性質(zhì)時,某化學興趣小組設計以下實驗,探究氫氧化鈉與二氧化碳是否發(fā)生反應及所得溶液的溶質(zhì)成分。

①從反應物減少角度探究氫氧化鈉與二氧化碳是否反應。

實驗操作如圖所示,觀察到軟塑料瓶變癟,認為氫氧化鈉與二氧化碳反應了,反應的化學方程式為_____;一位同學認為此實驗操作及現(xiàn)象不足以證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應,其理由是_____;小組同學進一步思考討論后,他們用和甲相同的充滿二氧化碳的軟塑料瓶,加入_____,做了對照實驗,完善了方案。

②從生成物角度探究氫氧化鈉與二氧化碳是否反應,取上述方案C中的溶液少許,滴加_____,觀察到有產(chǎn)生氣泡,證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應。

③探究方案①中C的溶質(zhì)成分

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

步驟一:取少量樣品,滴加___________

產(chǎn)生白色沉淀

溶質(zhì)成分為_____

步驟二:_____

_____

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