化學(xué)學(xué)科的思維方法有多種,其中推理是常用的思維方法.以下推理正確的是(  )
A、原子由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成,所以所有原子都是由這三種粒子構(gòu)成的
B、單質(zhì)中只含有一種元素,所以只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C、燃燒一般都伴隨發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的就是燃燒
D、化學(xué)變化中分子可分,故分子發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化
考點:原子的定義與構(gòu)成,單質(zhì)和化合物的判別,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),燃燒與燃燒的條件
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,物質(zhì)的分類
分析:A、根據(jù)原子分構(gòu)成解答;
B、根據(jù)單質(zhì)的定義分析解答;
C、根據(jù)燃燒的現(xiàn)象分析解答;
D、根據(jù)化學(xué)變化的特征分析解答.
解答:解:A、原子由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成,并非所有的原子都含有中子,例如氫原子不含有中子,錯誤;
B、只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì),例如氧氣和臭氧的混合物只含有一種元素,屬于混合物,錯誤;
C、有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的不一定就是燃燒,例如燈泡通電發(fā)光放熱,錯誤;
D、化學(xué)變化中分子可分,故分子發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化,正確;
故選D.
點評:本題考查的是對常見概念的推理,解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握并理解概念,以便做出正確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用分子、原子的觀點分析下列生活中的現(xiàn)象,其解釋不合理的是( 。
A、氣體受壓后體積變小---氣體分子間的間隔減小
B、水管里的水結(jié)成冰后不再流動---水分子停止運動
C、1滴水中約含1.67×1021個水分子---分子的質(zhì)量和體積都很小
D、八月桂花飄香---分子在不斷運動

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組進(jìn)行有關(guān)紅磷燃燒的實驗(如圖).
(1)如圖所示,將過量紅磷點燃插入集氣瓶中,塞緊橡皮塞,立即觀察到的實驗現(xiàn)象
 

(2)紅磷燃燒的符號表達(dá)式為
 
;    
(3)集氣瓶中加少量的水的作用是
 

(4)如果進(jìn)入水的體積超過瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
,其原因可能是
 
(答一點即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原子量是相對原子質(zhì)量的簡稱,使用起來比原子的實際質(zhì)量更加方便,在銦、銻的、鋅等相對原子質(zhì)量測定作出卓越貢獻(xiàn)的我國科學(xué)院士是( 。
A、拉瓦錫B、張青蓮
C、候德榜D、門捷列夫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

活性炭、木炭具有強烈的
 
,可以做防毒面具,做吸附劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)分下列物質(zhì)的兩種實驗設(shè)計方案都合理的是(  )
ABCD
區(qū)分的物質(zhì)生鐵和鋼飽和硝酸鉀溶液與蒸餾水硬水和軟水黃銅和黃金
方案一取樣,分別加入硫酸銅溶液降低溫度觀察顏色加鹽酸
方案二分別用磁鐵吸引加入少量的硝酸鉀固體攪拌加肥皂水看顏色
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別氫氣、氧氣和空氣最簡便的方法是( 。
A、用燃燒的木條檢驗
B、用帶火星的木條檢驗
C、觀察它們在水中的溶解性
D、分別通人澄清的石灰水中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請你填空:
(1)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能幫助我們理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系.如圖是物質(zhì)構(gòu)成的知識網(wǎng)絡(luò)圖,請你填寫圖中空白:①
 
,②
 


(2)已知氘(pie)和氫是同種元素,則氘原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

張明同學(xué)用圖所示的裝置進(jìn)行二氧化碳性質(zhì)實驗,他發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.
(1))張華同學(xué)認(rèn)為這一方案不夠嚴(yán)謹(jǐn),理由是
 

(2)要得到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,還必須增做一個后續(xù)實驗,其操作為:
 

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