進入9年級學習化學，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學的無窮魅力。覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法。

實驗一、探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗）


實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅。

設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：　 。

該實驗的探究方法是：設(shè)計分析　　 （填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論。

A．僅一個單因素的實驗　　　　 B．有多種因素的對比實驗

C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗

實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應

我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應生成碳酸鈣而變渾濁。彩云同學查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應，但此反應無明顯實驗現(xiàn)象，其反應的化學方程式為：　　 。她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應，設(shè)計了如下方案。請你將她設(shè)計的方案補充完整：

實驗步驟和方法

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

啟示

方案1

向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動塑料瓶。

從反應物二氧化碳的減少（壓強減�。﹣砼袛喾磻陌l(fā)生

方案2

從生成物的存在來判斷反應的發(fā)生

官龍同學認為彩云同學設(shè)計的方案1中，不能得出CO2與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應，理由是什么？　　 。

實驗一 驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色　 B

實驗二 CO2+2NaOH= Na2 CO3+H2O；塑料瓶變癟；CO2與NaOH發(fā)生了化學反應；向充滿CO2氣體的集氣瓶中倒入適量的NaOH溶液振蕩，再向其中加入適量的稀鹽酸；有氣泡冒出；CO2與NaOH發(fā)生了化學反應。

理由：也許是CO2與水發(fā)生了反應

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

進入9年級學習化學，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學的無窮魅力．覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法．
實驗一、探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗）

（Ⅰ）噴稀醋酸 （Ⅱ）噴水  （Ⅲ）直接放入二氧化碳中  （Ⅳ）噴水后放入二氧化碳中
實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅．
設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：
驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色
驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色
．
該實驗的探究方法是：設(shè)計分析
B
B
（填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論．
A．僅一個單因素的實驗          B．有多種因素的對比實驗     C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應
我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應生成碳酸鈣而變渾濁．彩云同學查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應，但此反應無明顯實驗現(xiàn)象，其反應的化學方程式為：
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
．她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應，設(shè)計了如下方案．請你將她設(shè)計的方案補充完整：
實驗步驟和方法 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 啟示
方案1 向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動塑料瓶． 從反應物二氧化碳的減少（壓強減�。﹣砼袛喾磻陌l(fā)生
方案2 從生成物的存在來判斷反應的發(fā)生
官龍同學認為彩云同學設(shè)計的方案1中，不能得出CO2與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應，理由是什么？
也許是CO2與水發(fā)生了反應
也許是CO2與水發(fā)生了反應
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

進入9年級學習化學，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學的無窮魅力。覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法。

實驗一、探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗）

 

 

實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅。

設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：  43   。

該實驗的探究方法是：設(shè)計分析  44   （填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論。

A．僅一個單因素的實驗         

B．有多種因素的對比實驗 

C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗

實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應

我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應生成碳酸鈣而變渾濁。彩云同學查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應，但此反應無明顯實驗現(xiàn)象，其反應的化學方程式為：   45   。她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應，設(shè)計了如下方案。請你將她設(shè)計的方案補充完整：

 

 

實驗步驟和方法

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

啟示

方案1

向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動塑料瓶。

46

47

從反應物二氧化碳的減少（壓強減小）來判斷反應的發(fā)生

方案2

48

49

50

從生成物的存在來判斷反應的發(fā)生

 

官龍同學認為彩云同學設(shè)計的方案1中，不能得出CO2與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應，理由是什么？  51   。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

進入9年級學習化學，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學的無窮魅力。覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法。
實驗一、探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗）

 
實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅。
設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：   43  。
該實驗的探究方法是：設(shè)計分析   44  （填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論。
A．僅一個單因素的實驗         
B．有多種因素的對比實驗 
C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應
我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應生成碳酸鈣而變渾濁。彩云同學查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應，但此反應無明顯實驗現(xiàn)象，其反應的化學方程式為：   45  。她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應，設(shè)計了如下方案。請你將她設(shè)計的方案補充完整：
 
實驗步驟和方法
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
啟示
方案1
向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動塑料瓶。
46
47
從反應物二氧化碳的減少（壓強減�。﹣砼袛喾磻陌l(fā)生
方案2
48
49
50
從生成物的存在來判斷反應的發(fā)生
 
官龍同學認為彩云同學設(shè)計的方案1中，不能得出CO2與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應，理由是什么？   51  。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

進入9年級學習化學，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學的無窮魅力．覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法．
實驗一、探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗）

（Ⅰ）噴稀醋酸 （Ⅱ）噴水�。á螅┲苯臃湃攵趸贾小。á簦﹪娝蠓湃攵趸贾�
實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅．
設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：________．
該實驗的探究方法是：設(shè)計分析________（填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論．
A．僅一個單因素的實驗　　　　　B．有多種因素的對比實驗　　 C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應
我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應生成碳酸鈣而變渾濁．彩云同學查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應，但此反應無明顯實驗現(xiàn)象，其反應的化學方程式為：________．她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應，設(shè)計了如下方案．請你將她設(shè)計的方案補充完整：
實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論啟示
方案1向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動塑料瓶．從反應物二氧化碳的減少（壓強減�。﹣砼袛喾磻陌l(fā)生
方案2從生成物的存在來判斷反應的發(fā)生
官龍同學認為彩云同學設(shè)計的方案1中，不能得出CO2與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應，理由是什么？________．

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