根據(jù)如圖回答問(wèn)題:
(1)儀器a和b的名稱分別是 、 .
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),可選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號(hào),下同),該裝置的優(yōu)點(diǎn)是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 ,二氧化錳在此反應(yīng)中起 作用,若想用該反應(yīng)原理制取并收集一瓶干燥的氧氣,所選裝置的連接順序是 .
常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法;氣體的干燥(除水);實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理;二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
專題: 常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.
分析: (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
分液漏斗能夠控制液體藥品的流量,從而能夠控制反應(yīng)速率;
(3)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
濃硫酸具有吸水性,可以干燥氧氣、二氧化碳、氫氣等氣體.
解:(1)a是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置; b是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:鐵架臺(tái);集氣瓶.
(2)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
該裝置的優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率.
故填:B;能夠控制反應(yīng)速率.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O22H2O+O2↑;
二氧化錳在此反應(yīng)中起催化作用;
若想用該反應(yīng)原理制取并收集一瓶干燥的氧氣,所選裝置的連接順序是:通過(guò)B裝置制取氧氣,再通過(guò)F裝置干燥氧氣,最后通過(guò)C裝置收集氧氣.
故填:2H2O22H2O+O2↑;催化;BFC.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
置換反應(yīng)是中學(xué)化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型之一。
已知:化合物A + 單質(zhì)B化合物C + 單質(zhì)D。試回答:
(1)若D為氫氣,A為稀硫酸,則B的選擇應(yīng)滿足的條件是 ;
(2)若D為銅,化合物A的化學(xué)式可能為 ;
(3)已知在高溫條件下碳與水蒸氣可反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣(水煤氣的主要成分),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ; 若家中使用煤氣做燃料,一旦泄漏,下列應(yīng)急措施可行的有
(填字母序號(hào))
A.檢查并關(guān)閉氣源閥門(mén) B.輕輕打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng) C.立即打開(kāi)抽油煙機(jī)排氣
(4)非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與鹽溶液之間發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律,即活動(dòng)性較強(qiáng)的非金屬可把活動(dòng)性較弱的非金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)。如在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng):
Cl2 + 2NaBr === 2NaCl + Br2 I2 + Na2S === 2NaI + S↓ Br2 + 2KI === 2KBr + I2↓
由此可判斷:①四種單質(zhì)S、Cl2、I2、Br2中非金屬活動(dòng)性最強(qiáng)的是 ,最弱的是
②下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是 (填字母序號(hào))
A.Cl2 + 2NaI === 2NaCl + I2↓ B.Br2 + Na2S === 2NaBr + S↓ C.I2 + 2KBr === 2KI + Br2
(5)在化學(xué)反應(yīng)中,物質(zhì)所含元素的化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)。置換反應(yīng)
(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
人體缺乏維生素C(簡(jiǎn)寫(xiě)Vc)就會(huì)患?jí)难。鐖D為某種“維生素C”說(shuō)明書(shū)的一部分,請(qǐng)回答:
(1)“Vc”屬于 _________ (填“無(wú)機(jī)”或“有機(jī)”)化合物.
(2)“Vc”中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是 _________ .
(3)“Vc”中含量最高的是 _________ 元素.
(4)若正常成年人每天最低需要補(bǔ)充“Vc”60mL時(shí),這些“Vc”完全由圖中“維生素C”來(lái)補(bǔ)充時(shí),則每次至少服用 _________ 片.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列化學(xué)方程式的基本反應(yīng)類型,其中一個(gè)與眾不同的是( 。
A. 2H2O2H2↑+O2↑ B. 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
C. C2H5OH+3O22CO2+3H2O D. Ca(HCO3)2CaCO3+CO2↑+H2O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖1是鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖,結(jié)合圖形回答下列問(wèn)題:
(1)在化學(xué)反應(yīng)中,鈉原子一般易 (填“得到”或“失去”)電子,形成 (填“陽(yáng)”或“陰”)離子.
(2)該元素在化合物中的化合價(jià)為 價(jià).
(3)鈉原子與圖2哪種原子化學(xué)性質(zhì)相似 (填選項(xiàng)).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
臨近中考,小明為自己制定了如下食譜.主食:米飯;副食:紅燒牛肉、清蒸魚(yú)、花生米;飲料:牛奶.從均衡營(yíng)養(yǎng)的角度我們建議在小明的食譜中,應(yīng)該增加下列哪項(xiàng)食物( 。
A. 炒雞蛋 B. 煎豆腐 C. 糖醋排骨 D. 涼拌黃瓜
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
將甲、乙、丙三種金屬分別放入試管中,滴加稀硫酸后只有丙金屬表面有氣體產(chǎn)生;再將乙金屬放入甲金屬的鹽溶液中,乙金屬表面有甲析出.則甲、乙、丙三種金屬的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ā 。?/p>
A. 乙>甲>丙 B. 丙>乙>甲 C. 乙>丙>甲 D. 甲>乙>丙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理學(xué)校實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽中化學(xué)式已破損(如圖所示)但未變質(zhì)的無(wú)色溶液,他們對(duì)這瓶無(wú)色溶液產(chǎn)生了興趣.經(jīng)過(guò)詢問(wèn)實(shí)驗(yàn)老師得知,這瓶無(wú)色溶液的溶質(zhì)應(yīng)該是碳酸鈉、氯化鈉、硫酸鈉、氫氧化鈉中的一種.請(qǐng)你與他們一起對(duì)這瓶溶液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】這瓶無(wú)色溶液溶質(zhì)成分是什么?
【提出假設(shè)】①碳酸鈉(Na2CO3)②硫酸鈉(Na2SO4)③氯化鈉(NaCl)④氫氧化鈉(NaOH)
【查閱資料】硫酸鈉、氯化鈉的溶液呈中性,碳酸鈉、氫氧化鈉的溶液呈堿性.
【討論交流】為了確定該瓶溶液溶質(zhì)的成分,首先他們根據(jù)標(biāo)簽上物質(zhì)元素組成的特點(diǎn),認(rèn)為該瓶溶液不可能是 -------- 溶液和 ---------- 溶液.
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
取少量樣品溶液于試管中,滴加稀鹽酸 | 產(chǎn)生大理氣泡 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你認(rèn)為假設(shè) -----------。ㄌ钚蛱(hào))成立.寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)操作中化學(xué)反應(yīng)的方程式: -----------------。
【反思拓展】通過(guò)上述【討論交流后】后,排除了四種假設(shè)物質(zhì)中的兩種.請(qǐng)你根據(jù)查閱資料所獲取的知識(shí),再舉一例判定兩種假設(shè)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法------------- 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)概念之間具有并列、包含、交叉等關(guān)系,如圖表示概念m和n之間的包含關(guān)系,下表選項(xiàng)中,所列概念之間的關(guān)系符合圖中所示包含關(guān)系的是( 。
選項(xiàng) | A | B | C | D |
m | 氧化物 | 純凈物 | 酸 | 化合反應(yīng) |
n | 化合物 | 單質(zhì) | 堿 | 氧化反應(yīng) |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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