物質(zhì)世界充滿了變化．下列變化中，屬于物理變化的是（　�。�
A、
光合作用
B、
鋼鐵生銹
C、
    酸雨侵蝕
D、
  冰山融化
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、光合作用生成氧氣，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、鋼鐵生銹，鐵銹是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、酸雨侵蝕是酸與碳酸鈣反應(yīng)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、冰山融化沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)正確；
故選D
點(diǎn)評：本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對于下列現(xiàn)象的敘述，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、銅銹是綠色的
B、二氧化碳是氣體
C、水的沸點(diǎn)是100℃
D、鎂帶能在空氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蠟燭、硫粉分別在空氣中燃燒，關(guān)于它們的說法不正確的是（　�。�
A、都產(chǎn)生火焰
B、都放出熱量
C、都是化合反應(yīng)
D、都是氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二氧化氯是一種新一代飲用水的消毒劑，如圖是生產(chǎn)二氧化氯的反應(yīng)微觀示意圖（其中○表示氧原子，表示鈉原子，●表示氯原子）依據(jù)上述信息克制，下列說法中正確的是（　�。�
A、反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了改變
B、反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變
C、反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變
D、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氣在氯氣中燃燒的微觀過程可以用如圖表示：
（1）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
；
（2）該反應(yīng)屬于
 
（基本反應(yīng)類型）；
（3）從微觀角度，分析化學(xué)變化的本質(zhì)特征是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、磷燃燒時(shí)會產(chǎn)生大量白霧
B、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
C、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
D、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖中“”和“”分別表示兩種不同元素的原子，那么其中表示混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

阿司匹林的分子中只含有C、H、O三種原子，其中碳原子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%，氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35.5%，設(shè)阿司匹林的化學(xué)式為CaHbOc，則a、b、c之比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置如圖1回答問題：

（1）某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號）來制取．用裝置E來收集，其原因的
 
，收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 
．用化學(xué)式簡要表示其反應(yīng)
 
．
（2）通常用如圖2所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，將手松開一段時(shí)間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是
 
．
（3）若選用C收集氧氣，你認(rèn)為驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因
 
（要求答出兩點(diǎn)即可）．
（5）過去實(shí)驗(yàn)室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，從預(yù)熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些？
（1）
 
（2）
 
（3）
 
．

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