為保存好鐵制文物,下列措施不能采用的是( 。
A、外表涂抹一層油
B、保持展館內(nèi)空氣干燥
C、提醒觀眾不要用手觸摸
D、浸在敞口水箱中存放
考點:金屬銹蝕的條件及其防護
專題:金屬與金屬材料
分析:鐵與氧氣和水充分接觸時容易生銹,水和氧氣同時存在是鐵生銹的必要條件;如果缺少水或缺少氧氣,或者缺少氧氣和水,鐵就不容易生銹.
解答:解:
A、在鐵制品外表涂抹一層油可以使鐵與氧氣和水隔絕,從而可以防止鐵制品生銹.正確;
B、空氣干燥,水蒸氣含量低,鐵制品不容易生銹.正確;
C、觀眾手上有水,觸摸鐵制品時能夠促進鐵制品生銹.正確;
D、浸在敞口水箱中存放時,鐵制品與氧氣和水充分接觸,容易生銹.錯誤.
答案:D.
點評:鐵在潮濕的空氣中易生銹,實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學反應的過程,只要破壞鐵制品銹蝕的條件,就能防銹.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖儀器,請回答下列問題:

(1)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制氣裝置(即反應裝置)應選儀器
 
(填序號);收集氧氣的方法有
 
 

(2)如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣,制氣裝置(即反應裝置)最好選用儀器
 
(填序號);其文字表達式為:
 

(3)比較(1)和(2)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(2)的原因是
 

(4)把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法為:
 

(5)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實驗時,待氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是
 
;應待
 
時,再收集.

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的文字表達式并回答問題:
(1)石蠟燃燒
 

(2)細鐵絲在氧氣中燃燒
 
,集氣瓶底要先放一些
 
,目的是
 

(3)硫在空氣中燃燒
 
,火焰顏色是
 
,生成具有刺激性氣味氣味.

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D、E是初中化學中常見的物質(zhì),其中A、B都由兩種相同元素組成,C、D均為氣體單質(zhì),人和動物吸入C后,體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化,E為黑色固體,它們的轉(zhuǎn)化關系如圖所示(反應條件已省略):
(1)寫出物質(zhì)A的化學式:
 
;
(2)寫出D物質(zhì)的一種用途:
 
;
(3)寫出反應③的化學符號表達式:
 

(4)A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,但化學性質(zhì)不同,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有關水的敘述中,錯誤的是( 。
A、在通常狀況下,水是無色無味的液體
B、水在通常狀況下很穩(wěn)定
C、在0℃時,水會形成冰和水組成的混合物
D、純水幾乎不導電,電解時加少許硫酸或氫氧化鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:

人通過肺與外界進行氣體交換.吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣,但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物?為了證實這個問題,有人采用以下裝置進行實驗(如圖)
(1)人呼氣時,應將活塞a
 
,活塞b
 
,此時可觀察到B瓶中的現(xiàn)象
 
;該反應的符號表達式是
 

(2)A瓶中所裝試劑的作用是除去吸入空氣中的二氧化碳;B瓶中所裝試劑的作用是
 
.將上述操作反復進行,能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣,而是人體的代謝產(chǎn)物.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小東同學通過課外閱讀獲知,鐵生銹的過程實質(zhì)是鐵與空氣中的氧氣、水反應生成鐵銹.于是他設計了一個探究空氣組成的實驗,如圖:把在水中浸過的一團鐵絲放在試管底(卡住,不會掉下來),然后把試管倒立在裝水的水槽中固定.一周后,小東同學觀察到鐵絲嚴重銹蝕,還可觀察到的明顯的變化現(xiàn)象有
 
(寫出一點),他用拇指堵住試管口,把試管移出水面正立,迅速把燃著的木條插入試管里,木條馬上熄滅,木條熄滅的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于構(gòu)成物質(zhì)的微粒的敘述正確的是( 。
A、世界是由物質(zhì)組成的,物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的
B、構(gòu)成物質(zhì)的微粒是能用肉眼見到的
C、構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間的空隙是相同
D、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有的是在不斷地運動的,有的是不能運動的

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科目:初中化學 來源: 題型:

用“”和“”表示不同元素的原子,如圖表示的可能是氧化物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習冊答案