【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:①②
(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:
寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲途徑制取氧氣的文字表達(dá)式:應(yīng)選用的發(fā)生裝置
為(填字母代號(hào),下同),收集裝置為
(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中(填“甲”或“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是(填字母代號(hào)).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先 , 然后 , 以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3 , 應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是(填字母代號(hào),下同),收集裝置是 .
(6)若用圖F排空氣法收集氧氣應(yīng)從處進(jìn)氣(填字母);若用排水法收集氧氣應(yīng)從處進(jìn)氣(填字母).
【答案】
(1)試管;集氣瓶
(2)過氧化氫 水+氧氣; B; C或E
(3)甲
(4)A;將導(dǎo)管移出水面;撤酒精燈
(5)A; D
(6)a; b
【解析】解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是集氣瓶;(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下加熱生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫 水+氧氣,該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B,收集裝置為C或E;(3)如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,用雙氧水制氧氣更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求;(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是A,用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先將導(dǎo)管移出水面,然后撤酒精燈,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破;(5)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣的密度比空氣小,極易溶于水,所以應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D;(6)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以用圖F排空氣法收集氧氣應(yīng)從a處進(jìn)氣;若用排水法收集氧氣應(yīng)從b處進(jìn)氣.所以答案是:(1)試管,集氣瓶;(2)過氧化氫 水+氧氣,B,C或E;(3)甲;(4)A,把導(dǎo)管移出水槽,熄滅酒精燈;(5)A,D;(6)a,b.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了氧氣的制取裝置和氧氣的收集方法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型;收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時(shí),待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集(剛開始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)管伸到集氣瓶底部才能正確解答此題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某石灰石廠實(shí)驗(yàn)室用5.55g石灰石樣品高溫煅燒制得生石灰和二氧化碳分析,該實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了四次高溫中加熱,并冷卻后稱量,記錄數(shù)據(jù)如表(雜質(zhì)不參加反應(yīng)).
操作次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
剩余固體質(zhì)量(g) | 4.25 | 3.95 | 3.35 | 3.35 |
計(jì)算:
(1)完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2)求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)求分析產(chǎn)品中生石灰的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。
請(qǐng)從A 碳酸B 生石灰C 石灰乳D 氯化鈉四種物質(zhì)中,選擇符合題意的物質(zhì),用字母填空。
(1)能用做調(diào)味品的是______;(2)汽水中的一種酸______;
(3)可用作干燥劑的是______;(4)可用于粉刷墻壁的是______;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列數(shù)據(jù)合理的是( )
A. 用pH試紙測得某溶液的pH值為4.2
B. 稱得某固體的質(zhì)量為20.12g
C. 量取某液體的體積為5.3mL
D. 用溫度計(jì)量得溫度為12.56°C
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為探究催化劑對(duì)雙氧水(H2O2)分解的催化效果,其研究小組做了如下實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)一:圖中的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明MnO2是雙氧水分解反應(yīng)的催化劑?并說明理由 .
數(shù)據(jù)記錄表
1%H2O2溶液(mL) | 50 | 50 | 50 |
加入MnO2的質(zhì)量(g) | 0.1 | 0.2 | 0.4 |
測量40秒末得到O2體積(mL) |
實(shí)驗(yàn)二:從從表格的設(shè)計(jì)可以看出,該實(shí)驗(yàn)的目的是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(如圖1所示),但測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于 .請(qǐng)你參與探究:
【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置?
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表:
顏色、狀態(tài) | 熔點(diǎn)/℃ | 著火點(diǎn)/℃ | 密度/(g/cm3) | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
(著火點(diǎn)也叫燃點(diǎn),是可燃物燃燒需要的最低溫度.)
(1)【猜想與假設(shè)】甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原來含有空氣,后來留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性.
乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣.
你還能作出的猜想是: .
(2)【交流與討論】
1)丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,大家認(rèn)為他的猜想不合理,理由是 .
2)他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2所示的改進(jìn),為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)該 .
①該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是 .
②甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷,理由是 .
③通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷,這利用了金屬銅的性.與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較,該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列鑒別方法可行的是
A. 用燃著的木條鑒別CO2和N2B. 用水鑒別NaOH固體和CaCO3固體
C. 用酚酞溶液鑒別稀鹽酸和氯化鈉溶液D. 實(shí)驗(yàn)室用品嘗的方法區(qū)分食鹽和蔗糖
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種新金屬,其性質(zhì)詳見下表信息,據(jù)此推測其用途錯(cuò)誤的是
熔點(diǎn) | 密度 | 強(qiáng)度 | 導(dǎo)電性 | 導(dǎo)熱性 | 抗腐蝕性 |
2500℃ | 3g/cm3 | 與鋼相似 | 良好 | 良好 | 優(yōu)異 |
A. 用于焊接金屬B. 制造航天飛機(jī)C. 制外科手術(shù)刀D. 用于通訊設(shè)備
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能一步實(shí)現(xiàn)的是( )
A. Cu→CuOB. CO2→CO
C. CaCO3→Ca(OH)2D. CaO→Ca(OH)2
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