下列化學(xué)用語中只有微觀意義而沒有宏觀意義的是（　�。�
A、AgB、NC、8CD、O
考點(diǎn)：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)在化學(xué)符號前面添加數(shù)字，此時的化學(xué)符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義進(jìn)行解答．
解答：解：A、Ag表示銀元素，還可以表示銀這種物質(zhì)，選項(xiàng)具有宏觀意義，故選項(xiàng)錯誤．
B、N表示氮元素，選項(xiàng)具有宏觀意義，故選項(xiàng)錯誤．
C、8C表示8個碳原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項(xiàng)正確．
D、0表示氧元素，具有宏觀意義，故選項(xiàng)錯誤．
故答案為：C．
點(diǎn)評：化學(xué)式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應(yīng)的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象描述，正確的是（　�。�
A、硫燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體
B、紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧，放出大量的熱
C、木炭燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列結(jié)構(gòu)示意圖，按要求將字母填入下列空格內(nèi)

（1）屬于陰離子的是
 
（2）屬于陽離子的是
 
．
（3）屬于金屬原子的是
 
（4）屬于稀有氣體的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）寫出裝置中帶有標(biāo)號的儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
．
（3）若用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．用高錳酸鉀制氧氣，收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色，原因是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取O2，如果用排空氣法收集，應(yīng)選用的收集裝置是
 
，驗(yàn)滿方法為
 
，用C收集氧氣集滿后，應(yīng)先
 
，再
 
．
（5）如圖所示，用C收集并貯存某氣體的儀器正放在桌面上，由此可推測出該氣體具有
 
，
 
的性質(zhì)．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用固體鋅和稀硫酸溶液反應(yīng)制氫氣，選用的發(fā)生裝置是
 
，二氧化碳是一種能溶于水，密度大于空氣的密度，收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是
 
．
（7）用氯酸鉀制取氧氣時若沒有二氧化錳，加入少量的高錳酸鉀也能達(dá)到同樣的目的，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組在研究“帶火星木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系”的課題中，采取了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
①取5只250mL集氣瓶分別收集不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣，請你說出收集不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣方法
 
．
②用分解過氧化氫的方法制取氧氣，請你寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式：
 
．
③將帶火星的木條依次插入上述五只瓶中，把計(jì)算數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，填入下表：
集氣瓶標(biāo)號12345
集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)28.9%36.8%44.7%52.6%60.5%
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃
 
試回答下列問題：（1）請完成上表中5號瓶中的現(xiàn)象．
（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，下列說法中正確的是
 
（填寫相應(yīng)的標(biāo)號）．
A．只有在純氧中才能使帶火星的木條復(fù)燃
B．集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)≥52.6%時，帶火星的木條就能復(fù)燃
C．只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復(fù)燃
（3）上述實(shí)驗(yàn)表明：物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．請你再舉一例，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在下表中：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
氧氣濃度越大，燃燒越劇烈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．分離空氣      B．加熱高錳酸鉀      C．分解過氧化氫    D．
 

（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標(biāo)號儀器的名稱
①
 
 ②
 
；
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：
 
；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于
 
；
（4）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡
 
時，再開始收集；
（5）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）．
（6）請你寫出：C．分解過氧化氫；D．
 
 的符號表達(dá)式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中使用的塑料袋，有的是用聚乙烯制成的，有的是用聚氯乙烯制成的，聚氯乙烯塑料含有對人體健康有害的成分，這種含有聚氯乙烯的塑料袋，遇到高溫會釋放出鉛等有毒物質(zhì)．當(dāng)溫度超過50℃時，塑料袋里面的有毒成分就會滲出，從而污染食物，對人體造成危害．當(dāng)溫度達(dá)到80℃，會遇熱熔化，釋放出有毒的物質(zhì)來．熱（熟）的食物溫度都在40℃以上，而剛炸出來的油條和剛出鍋的豆?jié){，溫度大約有90℃．所以，出外吃飯，最好不要使用“套袋碗”，也不要用塑料袋裝的熱的食物．下面對包裝食品的塑料袋進(jìn)行探究，以驗(yàn)證其成分，并驗(yàn)證其組成．
【作出猜想】①該塑料袋是用聚乙烯制成的   ②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的；
【查閱資料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水；聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫；無水硫酸銅是白色粉末，遇水變?yōu)樗{(lán)色．

【實(shí)驗(yàn)探究】小鳳將裝置按A、B、C、D順序連接好后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．在實(shí)驗(yàn)過程中，B、D產(chǎn)生明顯現(xiàn)象，C無明顯現(xiàn)象，說明塑料袋沒有
 
（填化學(xué)式）氣體生成．B裝置的作用是
 
；D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)證明，猜想
 
是正確的．
【交流反思】①從化學(xué)角度分析，大量使用塑料制品會導(dǎo)致
 
．
②連接實(shí)驗(yàn)儀器時，
 
（填“能”或“不能”）將B、C位置進(jìn)行交換，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2010年“世界水日”的主題是“清潔用水、健康世界”．
（1）如圖顯示了自然界中水的循環(huán)，下列說法中不正確的是
 
（填序號，下同）．

A．水循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的
B．太陽為水循環(huán)提供了能量
C．垃圾隨意丟棄不會造成水污染
（2）某干旱地區(qū)打井取水，用井水洗衣服時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生泡沫少，且有白色垢狀物，則該井水是
 
（填“硬水”或“軟水”）．
（3）洪澇災(zāi)區(qū)為防止疾病傳染，河水需處理后方可飲用．凈水的常見方法有：①過濾 ②自然沉降  ③消毒  ④蒸餾．其中凈水程度最高的是
 
．
（4）如果水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，生活上可采用的方法是
 
或者化學(xué)方法處理硬水．
（5）寫出電解水實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式：
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（6）水是人類寶貴的自然資源，節(jié)約用水，人人有責(zé)．請舉一例你在生活中節(jié)約用水的做法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用下列序號填空：
①蒸發(fā)、②試管、③膠頭滴管、④量取
能直接加熱的玻璃儀器
 
；   
吸取或滴加少量液體的儀器
 
；
由食鹽水制得食鹽晶體的操作
 
；
取用6.8mL某溶液的操作
 
．

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同步練習(xí)冊答案