【題目】學(xué);瘜W(xué)探究小組為研究影響石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速率的因素,于是進(jìn)行了以下探究:
(1)小胡設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:取顆粒大小不同的等質(zhì)量石灰石放入足量稀鹽酸中,觀察反應(yīng)的現(xiàn)象。寫(xiě)出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,班級(jí)同學(xué)通過(guò)討論對(duì)小胡設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案提出質(zhì)疑,請(qǐng)你指出小胡設(shè)計(jì)方案的不科學(xué)之處是_____。
(提出猜想)猜想1:可能溫度有關(guān);猜想2:可能與石灰石顆粒大小有關(guān)。
(設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn))
小明按照如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并比較收集50mL二氧化碳的時(shí)間:
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 溫度(℃) | 石灰石顆粒大小 | 稀鹽酸濃度(%) | 收集50mL二氧化碳的時(shí)間(S) |
① | 20 | 塊狀 | 10% | 85 |
② | 20 | 粉狀 | 10% | 42 |
③ | 30 | 塊狀 | 10% | 67 |
④ | 30 | 粉狀 | 10% | 31 |
(2)實(shí)驗(yàn)裝置還要增加一個(gè)量筒,其作用是_____;
(3)實(shí)驗(yàn)中為了減少二氧化碳溶解在水中導(dǎo)致誤差較大,我們可以采取的措施是_____。
(得出結(jié)論)
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)中①③對(duì)比,得出的結(jié)論是_____;若比較石灰石顆粒大小對(duì)該反應(yīng)的影響,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)_____(寫(xiě)實(shí)驗(yàn)編號(hào))對(duì)比。
(交流與反思)
(5)除了上述比較反應(yīng)快慢的方法外,還有比較反應(yīng)快慢的方法是_____。
(6)影響石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速率的因素還可能有_____,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作步驟)_____。
【答案】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 沒(méi)有控制鹽酸的體積和濃度相同(合理即可) 測(cè)量排出水的體積,進(jìn)而得出收集到CO2體積 在水中滴入幾滴植物油(合理即可) 在其他條件相同的情況下,溫度越高,反應(yīng)速率越快 ①②(或③④) 相同時(shí)間內(nèi)收集到的CO2體積 鹽酸濃度 取等質(zhì)量顆粒大小相同的石灰石,放入等體積不同濃度的鹽酸中,在相同溫度下進(jìn)行反應(yīng),比較快慢(合理即可)
【解析】
碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。
(1)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,故石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,取顆粒大小不同的等質(zhì)量石灰石放入足量稀鹽酸中,鹽酸的體積和濃度未知,故小胡設(shè)計(jì)方案的不科學(xué)之處是沒(méi)有控制鹽酸的體積和濃度相同。
(2)實(shí)驗(yàn)裝置還要增加一個(gè)量筒,其作用是測(cè)量排出水的體積,進(jìn)而得出收集到CO2體積。
(3)二氧化碳易溶于水,實(shí)驗(yàn)中為了減少二氧化碳溶解在水中導(dǎo)致誤差較大,可以采取的措施是在水中滴入幾滴植物油。
(4)實(shí)驗(yàn)中①③的溫度不同,其他的量均相同,故通過(guò)實(shí)驗(yàn)中①③對(duì)比,得出的結(jié)論是在其他條件相同的情況下,溫度越高,反應(yīng)速率越快;①②(或③④)石灰石的顆粒大小不同,氣體條件均相同,故若比較石灰石顆粒大小對(duì)該反應(yīng)的影響,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)①②(或③④)對(duì)比。
(5)除了上述比較反應(yīng)快慢的方法外,還有比較反應(yīng)快慢的方法是相同時(shí)間內(nèi)收集到的CO2體積。
(6)其他條件相同,鹽酸的濃度越大,反應(yīng)速率越快,故影響石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速率的因素還可能有鹽酸濃度,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證步驟為取等質(zhì)量顆粒大小相同的石灰石,放入等體積不同濃度的鹽酸中,在相同溫度下進(jìn)行反應(yīng),比較快慢。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_____;所選擇的發(fā)生裝置是_____(填寫(xiě)字母序號(hào),下同) ,選擇該裝置的依據(jù)_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳的裝置為_____,原因是_____;檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是_____。
(3)欲測(cè)定某鋅一銅合 金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):取合金樣品10g放人燒杯中,將60g稀硫酸分三次加入,充分反應(yīng)后,測(cè)得生成氣體質(zhì)量如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
加入稀硫酸質(zhì)量/g | 20 | 20 | 20 |
生成氣體質(zhì)量/g | 0.08 | m | 0.04 |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題并計(jì)算:
①第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)生成氣體質(zhì)量m =_____g;
②計(jì)算該合金樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)A中觀察到的現(xiàn)象是_____,說(shuō)明CO2的密度比空氣大,且_____。
(2)實(shí)驗(yàn)B中,銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,由此證明燃燒所需要的條件是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)C中紅磷要過(guò)量,其目的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“富氧空氣”是指氧氣含量高于普通空氣的氣體,可用于航天、醫(yī)療煉鋼等;瘜W(xué)興趣小組欲混制“富氧空氣”并開(kāi)展相關(guān)探究,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一:混制“富氧空氣”
(1)用高錳酸鉀制取氧氣
①寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____;
②儀器C的名稱為_____;
③組裝發(fā)生裝置所需的儀器:_____( 選填標(biāo)號(hào))。
(2)混制“富氧空氣”
如圖,用純氮?dú)饧吧鲜鰧?shí)驗(yàn)制取的氧氣,混制一瓶(集氣瓶容積為250mL)氧氣體積分?jǐn)?shù)為40%的“富氧空氣”,氣體應(yīng)從裝置中的管_____(選“a”或“b”)通入,先通入氮?dú)馀懦?/span>120 mI水,再通入氧氣排出_____mL水。
實(shí)驗(yàn)二:測(cè)定“富氧空氣”中氧氣的含量
用下圖裝置測(cè)定“富氧空氣”中氧氣的含量(集氣瓶中“富氧空氣”體積為100 ml,底部殘留少量水,燃燒匙內(nèi)有足量紅磷)。操作如下:
i.往量筒內(nèi)加入適量水,讀出量筒內(nèi)水的體積為V1 mL;
ii.用電點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃紅磷,充分反應(yīng);
iii.打開(kāi)止水夾,待右側(cè)量簡(jiǎn)內(nèi)液面不再變化時(shí),排出氣球中的氣體,調(diào)節(jié)兩邊液面在同一水 平面上,讀出量筒內(nèi)水的體積為V2 mL。
回答問(wèn)題:
(3)實(shí)驗(yàn)前,檢查裝置氣密性的方法:_____;
(4)操作ii中可觀察到現(xiàn)象:_____;
(5)本次實(shí)驗(yàn)測(cè)得“富氧空氣”中氧氣的含量為_____(用含 V1V2的式子表示)。
(6)若讀取V1時(shí)仰視,讀取V2時(shí)俯視,則測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____( 選填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”)。
實(shí)驗(yàn)三:研究“富氧空氣”的應(yīng)用
通過(guò)重油、褐煤在氧氣含量不同的空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),得到有關(guān)數(shù)據(jù)如下圖:
(7)結(jié)合圖1 ,說(shuō)明空氣中氧氣含量與燃燒產(chǎn)生的溫度的關(guān)系:_____;
(8)結(jié)合圖2,簡(jiǎn)述減少燃料燃燒尾氣污染的措施:_____;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A.圖①表示木炭和氧化銅混合物反應(yīng)前后試管內(nèi)固體的質(zhì)量變化
B.圖②表示等體積、等濃度的雙氧水在有無(wú)MnO2的情況下產(chǎn)生O2質(zhì)量變化
C.圖③表示KMnO4加熱過(guò)程中錳元素在剩余固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化
D.圖④表示碳酸鈉粉末和稀鹽酸在燒杯內(nèi)反應(yīng)前后燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)儀器a的名稱是_______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制氧氣的化學(xué)方程式為_______。裝置E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______
(3)實(shí)驗(yàn)室常使用儀器G來(lái)收集氣體,若現(xiàn)在要收集氫氣,則氣體從__________(填“b”或“c”)端進(jìn)入;有同學(xué)認(rèn)為只要經(jīng)過(guò)一定的改進(jìn)措施,氧氣也能從該端進(jìn)入收集,則他的改進(jìn)措施可能是________。
(4)探究帶火星的木條在不同體積分?jǐn)?shù)氧氣中的復(fù)燃情況,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表所示。已知空氣中氧氣的體積占1/5。
氧氣體積分?jǐn)?shù)/% | 30 | 40 | 60 | 70 |
帶火星的木條 | 不變 | 稍亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 |
在集氣瓶中注入占其容器50%的水(如圖F所示),用排水法收集完氧氣后,集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)是__________,將帶火星的木條伸入該集氣瓶中,推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素,它是人類接觸得最早、利用得最多的元素之一,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界。
(1)堅(jiān)硬無(wú)比的金剛石,柔軟易碎的石墨,還有神秘的C60都是由碳元素組成的單質(zhì),它們化學(xué)性質(zhì)相似,物理性質(zhì)卻有很大差異,其原因是_____。
(2)①化石燃料的開(kāi)采和使用,大大促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,同時(shí)也給環(huán)境造成了巨大的傷害。下列對(duì)環(huán)境的影響與化石燃料燃燒無(wú)關(guān)的是_____(填字母序號(hào))。
A 溫室效應(yīng) B 酸雨 C 火山爆發(fā) D 霧霾天氣
②十九大報(bào)告提出:我國(guó)將加快構(gòu)建清潔低碳、安全高效的能源體系,目前我省推行使用乙醇汽油,以減少污染物的排放,請(qǐng)寫(xiě)出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式_____。
③發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”,倡導(dǎo)“低碳生活”,建設(shè)“低碳城市”已成為人類的追求。請(qǐng)舉一例說(shuō)明日常生活中符合“低碳生活”的做法_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。
(1)目前,人們使用的燃料大多來(lái)自化石燃料,如_____石油和天然氣等。
(2)2017年5月18日我國(guó)宣告海底可燃冰試采成功,這是世界上首次成功試采。
①可燃冰主要成分為甲烷,其充分燃燒的化學(xué)方程式為________________________________;
②可燃冰作為新型能源,相比傳統(tǒng)燃料具有很多優(yōu)勢(shì),主要是___________________________ (填序號(hào), 可多選)
A.易于開(kāi)采
B.燃燒熱值高
C.清潔無(wú)污染
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式_____。
(2)A、E連接,制取的氧氣不純的原因是_____(寫(xiě)一點(diǎn)即可)。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_____(填選項(xiàng)字母),選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是_____,檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是_____。
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