下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性
B、工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣
C、氧氣供給呼吸維持生命活動(dòng)
D、夏天魚(yú)池內(nèi)溫度升高，氧氣在水中溶解量減少
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的用途,氧氣的工業(yè)制法,氣體溶解度的影響因素
專(zhuān)題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)氧氣的性質(zhì)、制法、用途分析判斷．氧氣能支持燃燒和供給呼吸，不易溶于水，空氣含有氧氣，可以分離制氧氣．
解答：解：A、氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有助燃性，故A錯(cuò)誤；
B、工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣，故B正確；
C、氧氣供給呼吸維持生命活動(dòng)，故C正確；
D、氣體的溶解度隨溫度的升高而減少，夏天魚(yú)池內(nèi)溫度升高，氧氣在水中溶解量減少．故D正確．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題的難度不大，了解氧氣的性質(zhì)、制法和用途即可分析解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是硝酸鉀和氯化鈉在水中的溶解度曲線，請(qǐng)根據(jù)該曲線圖回答下列問(wèn)題：
（1）20℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度是
 
，其含義是：20℃時(shí)，硝酸鉀在
 
克的水里達(dá)到
 
狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量是
 

（2）由這兩條溶解度曲線可獲得的信息：
①
 

②
 

（3）若硝酸鉀中混有少量氯化鈉可用
 
的方法來(lái)分離．（填“蒸發(fā)溶劑”或“冷卻熱的飽和溶液”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“雪碧”是一種無(wú)色碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入少量紫色石蕊溶液中，然后再加熱．溶液顏色的變化依次是（　　）
A、先變藍(lán)后變紫
B、先變紅后變紫
C、變紅后不再改變
D、先變無(wú)色再變紅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）2個(gè)銅原子
 
；    
（2）氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià)
 
；
（3）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列屬于純凈物的是（　�。�
A、潔凈的空氣
B、紅磷和白磷的混合物
C、都由碳元素組成的金剛石和石墨的混合物
D、冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)指出下列操作可能造成的不良后果．
（1）用嘴吹滅酒精燈
 
．
（2）使用膠頭滴管后，未經(jīng)清洗就吸取別的試劑，后果是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品放回原試劑瓶
 
．
（4）滴管吸取過(guò)試劑后平放或倒置
 
．
（5）給液體加熱時(shí)試管口對(duì)著自己或他人
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

欲除去物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），所采取的方法錯(cuò)誤的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)加入的試劑和操作
（A）C （CuO）在空氣中灼燒
（B）CaO（CaCO3）高溫煅燒
（C）MnO2（KCl）加足量水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥
（D）CO2（CO）氧氣，點(diǎn)燃
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子和電子等粒子中：
①能直接構(gòu)成物質(zhì)的是
 

②原子的質(zhì)量主要集中在
 

③質(zhì)量最小的粒子是
 

④相對(duì)原子質(zhì)量約等于
 
數(shù)之和．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)方案中能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A除去碳酸鈉中的碳酸氫銨在空氣中加熱
B除去二氧化碳?xì)怏w中的少量一氧化碳通入過(guò)量的氫氧化鈉溶液
C檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w中含有少量的一氧化碳將混合氣體依次通過(guò)灼熱的氧化鐵和澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化
D鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸各取少量溶液于試管中，分別滴加無(wú)色酚酞試液，觀察溶液的顏色變化
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案