分析 碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,由生成二氧化碳?xì)怏w的體積、二氧化碳的密度,計(jì)算出生成二氧化碳的質(zhì)量,進(jìn)而由反應(yīng)的化學(xué)方程式列式計(jì)算出參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量,進(jìn)而計(jì)算出碳酸鈣的純度.
解答 解:(1)反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量是1.997g/L×2.24L≈4.47g.
(2)設(shè)參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x 4.47g
$\frac{100}{44}=\frac{x}{4.47g}$ x≈10.16g
(3)該碳酸鈣的純度為$\frac{10.16g}{12g}×$100%≈84.7%.
答:(1)反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量是4.47g;
(2)求12g樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為10.16g;
(3)該碳酸鈣的純度為84.7%.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算即可正確解答本題,解題時(shí)要注意解題的規(guī)范性.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用明礬吸附紅墨水中的色素 | |
B. | 用食鹽溶液浸泡樹(shù)葉制作葉脈書(shū)簽 | |
C. | 用兩個(gè)焦距不同的放大鏡可自制望遠(yuǎn)鏡 | |
D. | 用蠟燭和有孔木板完成小孔成像實(shí)驗(yàn) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前的質(zhì)量(g) | 20 | m | 16 | 14 |
反應(yīng)前的質(zhì)量(g) | 4 | 6 | 60 | 14 |
A. | m的數(shù)值為64 | B. | 該反應(yīng)為化合反應(yīng) | ||
C. | 參加反應(yīng)的X與Y的質(zhì)量比為1:4 | D. | W一定為催化劑 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氯化鈉 | B. | 燒堿 | C. | 鹽酸 | D. | 石灰水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
編號(hào) | 氯酸鉀質(zhì)量(g) | 其他物質(zhì)質(zhì)量(g) | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
1 | 2.0 | ∕ | |
2 | 2.0 | 氧化銅 0.5 | |
3 | 2.0 | 二氧化錳 0.5 |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 設(shè)計(jì)這一步驟的目的 |
實(shí)驗(yàn)表明,加入氧化銅后產(chǎn)生氧氣的速率比未加入時(shí)快得多 | 氧化銅能加快氯酸鉀的分解 |
將加熱后殘留的固體溶于足量的水,過(guò)濾后稱重CuO的質(zhì)量 | CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變 |
將過(guò)濾后的CuO重新與KClO3混合加熱,觀察是否依舊能加快KClO3的分解 | CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否保持不變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
澄清石灰石變渾濁 | 呼出的氣體中含有CO2 | |
燃著的蠟燭能夠繼續(xù)燃燒 | 呼出的氣體中含有O2 | |
干冷的玻璃片上有水霧 | 呼出的氣體中含有水蒸氣 |
實(shí)驗(yàn)操作 | 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
方案一:用排水法收集一瓶呼出的氣體和一瓶空氣(如圖),滴加等量的澄清石灰水,振蕩. | 呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁,空氣則不能 | 呼出的氣體中CO2的含量較高 |
方案二:用以下相同的兩套裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),一套從導(dǎo)管口b吸氣30秒觀察現(xiàn)象;然后另一套從導(dǎo)管口a吹氣30秒. | 吹氣的裝置澄清石灰石變渾濁 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | m | B. | 2m | C. | 3m | D. | 4m |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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