【題目】汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器可減少有害氣體排放，如圖所示是其反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖，其中丁是一種單質(zhì)。下列說(shuō)法中正確的是

A.丁的化學(xué)式為NO2

B.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)

C.生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)為1：1

D.參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為14：15

【答案】D

【解析】

A、由元素守恒可知，反應(yīng)物中有氮元素，生成物中沒(méi)有氮元素，則丁的單質(zhì)是氮?dú)�；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、由微觀粒子反應(yīng)示意圖可知，2CO＋2NO2CO2＋N2，該反應(yīng)中沒(méi)有進(jìn)行離子交換成分，不屬于復(fù)分解反應(yīng)；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C、由微觀粒子反應(yīng)示意圖可知，2CO＋2NO2CO2＋N2，生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比=化學(xué)方程式計(jì)量數(shù)之比=2:1；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為（2×28）：（2×30）=14:15；故選項(xiàng)正確；

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)后，同學(xué)們做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（觀察與討論1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲試管中沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象，同學(xué)們對(duì)氫氧化鈣和鹽酸是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)表示懷疑。請(qǐng)你寫出能觀察到該化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的一種方法_______________。

（觀察與討論2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們將兩支試管中的物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中，觀察到燒杯中先有氣泡產(chǎn)生，然后出現(xiàn)白色沉淀。經(jīng)過(guò)討論確定，甲試管中廢液含有的溶質(zhì)是________________（填化學(xué)式，下同），乙試管中廢液含有的溶質(zhì)是________________。為科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液，同學(xué)們決定對(duì)燒杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究。

（提出問(wèn)題）最終廢液中溶質(zhì)成分是什么？

（猜想與假設(shè)）猜想1：NaCl。

猜想2：NaCl、CaCl2。

猜想3：________________。

（實(shí)驗(yàn)探究）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明猜想3是正確的，并完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

__________________

__________________

猜想3正確

（反思交流）隨著大家環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的污染越來(lái)越受到重視，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的污染物必須無(wú)害化處理后再排放。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是一些實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）注射器F用于家庭小實(shí)驗(yàn)，可以代替_____________儀器。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是_________（填序號(hào)），裝置E是某同學(xué)利用報(bào)廢試管設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的發(fā)生裝置，該設(shè)計(jì)除了廢物利用的優(yōu)點(diǎn)外，請(qǐng)另寫出其中一個(gè)優(yōu)點(diǎn)_________________________。

（3）利用圖2裝置探究二氧化碳的性質(zhì)。

①I中能證明CO2與水反應(yīng)的現(xiàn)象是______________。

②Ⅱ、Ⅲ分別放入50mL水和50mL澄清石灰水，通入的500mL二氧化碳?xì)怏w，觀察到Ⅱ中無(wú)明顯現(xiàn)象，Ⅲ中澄清石灰水變渾濁，則500mL二氧化碳?xì)怏w__________溶于50mL水中（填“部分”或“全部”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

請(qǐng)回答：

（1）操作①中被磁鐵吸引的金屬A是___________；金屬B是___________。

（2）操作a的名稱是___________；在過(guò)程中需要使用玻璃棒，其作用是___________。

（3）寫出步驟②所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式__________，該反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類型是______。判斷步驟②硫酸是否適量的依據(jù)是________。若沒(méi)有稀硫酸，步驟②可以加入適量的____溶液。

（4）將某Fe-Cu合金樣品20g，放入足量的稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖。實(shí)驗(yàn)測(cè)得20g該合金樣品與70.6g某稀硫酸恰好完全反應(yīng)，求此時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______。（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】廢舊手機(jī)電路板中有Fe、Cu、Ag、Ni 等金屬，下圖是某工廠將廢舊手機(jī)電路板先進(jìn)行預(yù)處理得到的金屬板，再進(jìn)行回收金屬的大致過(guò)程:

回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程I:金屬Ni(鎳)可與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎳(NiSO4)和一種可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______，操作①名稱是_____，實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行該操作時(shí)，需要的玻璃儀器有燒杯、____，和玻璃棒。

(2)過(guò)程II:發(fā)生了鐵與硫酸鎳(NiSO4) 的置換反應(yīng)，綜上判斷:Ni、Fe與H相比較的活動(dòng)性順序應(yīng)為_______，(用“>”連接)。

(3)過(guò)程Ⅲ:發(fā)生了反應(yīng)2Cu+O2+_______H2SO4______CuSO4+______（____）;CuSO4溶液中加入足量鐵粉的主要目的是________。

(4)相比于直接焚燒廢舊電路板回收金屬，該回收過(guò)程的主要優(yōu)點(diǎn)是________(寫兩點(diǎn))

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A~G均為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，如圖所示是它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）。其中A是常用的補(bǔ)鈣劑，D是黑色粉末，G是藍(lán)色沉淀。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）B物質(zhì)屬于__________（選填“酸”“堿”“鹽”或“氧化物”）

（2）寫出實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化③⑤的化學(xué)方程式：

轉(zhuǎn)化③__________________；

轉(zhuǎn)化⑤__________________。

（3）轉(zhuǎn)化②屬于____________（選填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)。

（4）圖中沒(méi)有涉及到的基本反應(yīng)類型為_________。

（5）F的水溶液中的陽(yáng)離子是_________（填離子符號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制取裝置如下，請(qǐng)回答：

（1）寫出編號(hào)儀器的名稱：a____________。

（2）某同學(xué)利用圖G裝置收集二氧化碳，驗(yàn)滿時(shí)，把燃著的木條放在玻璃管____________。（填“b”或“c”）端，如果立即熄滅則滿了。

（3）實(shí)驗(yàn)室既可以制取CO2，又可以制取O2的發(fā)生裝置為____________（填裝置編號(hào)）；實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為____________；實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸制取H2，發(fā)生裝置可用B或C，C裝置相對(duì)于B裝置的優(yōu)點(diǎn)是____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。用學(xué)科觀點(diǎn)分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，正確的是

A.變化觀：每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)

B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過(guò)程中各元素守恒，其化合價(jià)不變

C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定，消耗二氧化碳的途徑有①和⑦

D.微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)(圖1)。

(1)請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。

(2)小明認(rèn)為根據(jù)質(zhì)量守恒定律，燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應(yīng)大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量。鎂條完全燃燒后，稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量小，其主要原因是 __________________________。

(3)小紅按圖2裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。

【提出問(wèn)題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；

③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅。

【做出猜想】黃色固體為Mg3N2

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

如圖，取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。

現(xiàn)象：_______________。

結(jié)論：燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2

【反思與交流】

①為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？請(qǐng)從微觀角度解釋。

___________________________________________________。

②空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請(qǐng)給出合理的解釋____________________。

【拓展延伸】

①如果用圖2裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測(cè)定空氣中氧氣含量，該實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)_____1/5(填“大于”、“小于”或“等于”)。

②2.40g鎂條在某氧氣和氮?dú)獾幕旌蠚庵型耆紵�，所得固體質(zhì)量可能是______。

A. 3.33g B. 4.00g C. 3.28g D. 3.96g

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同步練習(xí)冊(cè)答案