下列四幅坐標(biāo)圖分別所表示的意義不正確的是（  ）

A．分別將等質(zhì)量的鋁和鐵放入足量的鹽酸中，放出H2的量的變化

B．做溶液導(dǎo)電性實驗：向一定量的硫酸銅溶液中逐滴滴入Ba(OH)2溶液至過量，則通過溶液的電流變化

C．將足量的硫點燃后放入盛氧氣的集氣瓶中燃燒，并塞緊瓶塞，瓶內(nèi)壓強的變化

D．加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物，二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨加熱時間的變化

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列資源的利用過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是

    A．鐵礦煉鐵         B．干冰制冷         C．海水曬鹽        D．風(fēng)能發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


野炊時，小明發(fā)現(xiàn)篝火的火焰很小，于是他將木柴架空一些。這樣做的目的是

　  A． 使木柴與空氣充分接觸        B．升高木柴的溫度

　  C． 降低木柴的著火點            D．方便添加木柴

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，以下是教學(xué)片斷，請你參與其中并認(rèn)真填寫空格．

【學(xué)生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．

【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理  （用化學(xué)方程式表示）

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？

【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

【實驗探究】

（1）小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗．

實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中 

（2）小紅認(rèn)為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強降低．小明同學(xué)卻對此提出質(zhì)疑，他認(rèn)為小華的實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是  ，要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是  ．

（3）小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．

 實驗步驟

 實驗現(xiàn)象

 實驗結(jié)論

 向B實驗后的溶液中加入

 

 

 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)．

【反思拓展】通過此探究實驗，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個角度是  ；  ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


利用所學(xué)知識判斷，錯誤的一組是（    ）

A．安全常識

B．生活中的物質(zhì)

H2、CH4都是可燃氣體——點燃前必須檢驗純度

酒精打倒在實驗臺上失火——立即用濕抹布撲滅

硬水、軟水的鑒別方法——用肥皂水

米飯主要給人提供的營養(yǎng)素——糖類

C．物質(zhì)的性質(zhì)與用途

D．生活經(jīng)驗

稀鹽酸能與氧化鐵反應(yīng)——稀鹽酸能除鐵銹

活性炭具有吸附性——能除去冰箱的異味

干冰升華要吸收大量的熱——能用于人工降雨

使木材燃得更充分——可把木柴架空

進入久未開啟的菜窖——先做燈火實驗

燒煤取暖而防止CO中毒——室內(nèi)放一盆水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


生鐵和鋼是碳含量不同的鐵合金，是  ▲  （填“合成”或“金屬”）材料。工業(yè)上，冶煉生鐵的原理是一氧化碳與赤鐵礦石反應(yīng)，利用了一氧化碳化學(xué)性質(zhì)的還原性，反應(yīng)的方程式為  ▲  。得到生鐵很容易生銹，鐵生銹實際上是鐵與  ▲  發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。為了使生鐵不生銹通常在鐵制品的表面采取的措施是  ▲   。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


張亮在實驗室用足量的鋅粒與稀硫酸按右圖裝置制取一定量的氫氣，發(fā)現(xiàn)液面剛好不與鋅粒接觸而又無酸液可加，若從長頸漏斗中加入適量下列試劑，又不影響生成氫氣的量，你認(rèn)為最合適的是

A．氫氧化鈉溶液         B．碳酸鈉溶液   

C．硫酸鈉溶液           D．澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某物質(zhì)充分燃燒的產(chǎn)物是CO2和H2O，為了確定該物質(zhì)的元素組成，某小組設(shè)計了如下圖所示實驗（其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）。稱取0．84g待測物完全燃燒后，稱得D裝置增重1．08 g，E裝置增重2．64 g。則下列推斷正確的是（    ）

    A．該物質(zhì)一定含有C、H元素，沒有氧元素 

    B．該物質(zhì)一定含有C、H、O元素

    C．用充有空氣的儲氣球代替裝置A、B更有利于實驗的進行 

    D．B裝置的有無對實驗結(jié)果沒有影響

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


近日，清華學(xué)子不畏網(wǎng)絡(luò)輿論的壓力，捍衛(wèi)了“PX”低毒的科學(xué)真相。PX：無色透明液體，具有芳香氣味，能與乙醇等有機溶劑混溶，可燃，低毒，毒性略高于乙醇，其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物。如圖是“PX”的結(jié)構(gòu)模型，下列有關(guān)“PX”的說法不正確的是

A．“PX”屬于有機化合物

B．“PX”可燃，具有芳香氣味，低毒都屬于它的化學(xué)性質(zhì)

C．“PX”中C、H兩種元素的質(zhì)量比為48：5

D．“PX”的化學(xué)式為C8H10

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