分析 (1)①熟悉常見儀器,了解名稱;
②根據(jù)反應裝置和所提供藥品,確定另一種藥品;根據(jù)二氧化錳在反應中的表現(xiàn)了解作用;
③根據(jù)氧氣的密度和溶水性考慮收集方法;
(2)根據(jù)反應物、反應條件、生成物寫出化學方程式;
【提出猜想】據(jù)質(zhì)量守恒定律可知:有氧氣生成反應物就要有氧元素存在;
【實驗驗證】①冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,說明加熱二氧化錳不能生成氧氣;
②要驗證猜想II,可以用帶火星的木條驗證是否有氧氣生成的方法來確定;
【拓展延伸】可做一對比實驗,取等量的K2MnO4,其中一個加入K2O,另一個不加K2O,各自收集一瓶氧氣,看所用的時間長短來確定,是否是K2O的影響;
【實驗反思】總結(jié)實驗的分析和解決過程,然后了解到需認真分析,并根據(jù)科學的方法去驗證.
解答 解:(1)①儀器A是長頸漏斗;
②如圖裝置適合固液不加熱反應,我們可以用過氧化氫溶液和固體二氧化錳反應制取氧氣,其中二氧化錳在反應前后性質(zhì)和質(zhì)量都不發(fā)生變化,所以二氧化錳起催化作用;
③因氧氣的密度大于空氣的密度,不易溶于水,所以除用排水法收集外,還可以用向上排空氣法收集;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
【提出猜想】K2Mn04和MnO2都是含有氧元素的化合物,故可以猜想二者加熱有氧氣生成.
【實驗驗證】①根據(jù)質(zhì)量守恒定義和冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變可知,猜想I是錯誤的;
②我們可以用驗證是否有氧氣生成的方法去判斷錳酸鉀是否分解生成氧氣,可用帶火星的木條,伸入加熱的試管中,如果木條復燃說明錳酸鉀可分解生成氧氣;【拓展延伸】我們可以用如下實驗驗證:取等量的固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集氣體,收集一瓶氧氣,所用時間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系;
【實驗反思】要想發(fā)現(xiàn)問題,必須細心認真;要想解決問題,必須認真分析問題的原因所在,并用實驗去驗證;
故答案為:(1)①長頸漏斗; ②H2O2;催化; ③向上排空氣法;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
【提出猜想】K2Mn04和MnO2都是含有氧元素的化合物;
【實驗驗證】①Ⅰ;
②將帶火星的木條伸入試管內(nèi),帶火星的木條復燃;
【拓展延伸】取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱;用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法分別收集一瓶氣體.通過比較收集一瓶氧氣所用的時間,來確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系;
【實驗反思】必須通過認真分析,用實驗來加以證明,
點評 本題考查制取氧氣的實驗以及相關(guān)問題,還有驗證猜想的實驗設(shè)計,要同學們具有綜合的化學知識,并能結(jié)合題意靈活分析解答,能很好考查學生分析、解決問題的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及化學方程式 |
點燃酒精燈加熱,觀 察裝置C、裝置D中的現(xiàn)象 | 裝置C中試紙變藍; 裝置D中澄清石灰水變渾濁. | 草酸分解的氣體產(chǎn)物為CO2和CO.裝置D 中反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O. |
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰 | |
B. | 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成一種白色固體 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒旺,發(fā)出白光,并放出熱量 | |
D. | 磷在空氣中燃燒,放出大量白霧 |
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